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向心力和向心加速度教学反思 向心力和向心加速度教学反思1.教材的处理向心力和向心加速度的学习，都是本节教学的重点，向心加速度概念的引入和理解在过去的教学中是重点也是难点，但在现在的教材中这个难点被淡化了，突出了向心加速度两个公式的物理意义的讨论和理解，我认为这样很好，没有必要再搞难,但是对于学有余力的学生,可以引导他们去网站查阅向心加速度的几种推导方法或老师给向心加速度推导方法的资料。而向心力概念的学习，应及时强调指出，向心力是根据力的效果命名的，而不是根据力的性质命名的，它不是重力、弹力、摩擦力等以外的特殊力，而是做匀速圆周运动的质点受到的合外力，沿着半径指向圆心，它的方向时刻改变。本节的难点是运用向心力、向心加速度知识解释有关现象，解释有关问题。教材一开始就以“观察与思考”的方式，让学生认识实例：细线系着的小球在水平面上做匀速圆周运动。目的是让学生体验绳对手的拉力在不同情况下的感觉，从而引入向心力概念。这样的引入不错，各个学校也都能做到。“实验与探究”这个学生实验很好，只是老师要提前让学生们准备大小不同的小物体、细绳，用生活物品做实验可以拉近科学与学生的距离。第一个“讨论与交流”中的问题设计可以让学生们通过思考和讨论进一步理解向心加速度两个公式的物理意义；第二个“讨论与交流”中的问题1我认为放在向心力的概念后面比较好，可及时理解这个概念。“实践与拓展”是让学生课后做的实验，应当在第三节讲授完之后再讲解，效果会更好。讲解本节教材，要积极体现新课程“教师为主导，学生为主体”的改革理念。2.演示实验可以在本节第1节课教学完向心力、向心加速度知识后，用向心力演示器给学生做演示实验来验证向心力的公式
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