数学北师大版一年级下册趣味数学之竖式.doc_第1页
数学北师大版一年级下册趣味数学之竖式.doc_第2页
数学北师大版一年级下册趣味数学之竖式.doc_第3页
数学北师大版一年级下册趣味数学之竖式.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

趣味数学之竖式教学目标：1、 对学过的知识进行回顾和反思，让学生在回顾的过程中体会与进步。2、 通过复习，总结竖式计算中的技巧与推理能力。3、 在竖式计算中，理解并总结算理。4、 运用所学的知识解决一些简单的问题。5、 培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾和总结的能力，培养学习的主动性和认真思考的学习习惯，进而更好地掌握有关知识。教学重点：1、 灵活解题，拓展思路。2、 培养推理的能力，做到思维的缜密。教学难点：1、 灵活解题，拓展思路。2、 培养推理的能力，做到思维的缜密。教学过程：一、 复习导入47+9= 64+36= 100-45= 90-8=1、 学生用竖式独立完成2、 分别请4名学生在展示台上讲解列竖式的计算过程3、 通过这4道竖式计算的过程，请学生分别总结一下在竖式计算中有什么需要注意的或者方法（老师板书学生总结的方法）二、 巩固练习第一关：火眼金睛 1、 学生独立完成，找出每道题错的原因2、 小组讨论3、 请学生代表进行汇报三、 知识拓展第二关：竖式填空 1、 学生独立完成2、 小组讨论3、 小组汇报4、 总结方法（1） 从个位开始算起，如果是加法，就要考虑是进位还是不进位的加法，如果是减法，就要考虑是退位还是不退位的减法。（如：个位的得数是2，就考虑是2还是12）（2） 验算，看看是否正确四、 用竖式解决简单问题。第三关：猜猜我是谁我比19大58我比64小171、 学生独立完成2、 小组讨论3、 请学生代表上台展示解题思路4、 总结方法把不知道的数用“？”表示，然后通过分析题意来理解这个“？”是大还是小，如果是大就用加法解决，如果是小就用减法解决。第四关：我们组最棒用46、50、38、19、48、37这几个数，任选两个数做加法，使和最大；任选两个数做减法，使差最小。1、 学生独立完成2、 小组讨论3、 请学生代表上台展示解题思路4、 总结方法：（1） 和最大，选两个最大的加数（2） 差最小，相邻数，因为就是求相差数五、 学到了什么？教学反思： 本堂课把教学的主体交给了学生，让学生在当小老师的过程中，激发学生的学习主动性和积极性，并且让学生通过所掌握的知识进行总结，充分发挥学生在数学方面的表达能力。但也有不足的地方，在整堂课的设计上，主要是让学生来讲，这就让整堂课的时
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论