数学人教版五年级下册单式折线统计图.docx

单式折线统计图教学设计南宁市民主路小学 李黎一、教材分析： 折线统计图是在学生掌握了收集、整理、描述、分析数据的基础方法，会用统计表和条形统计图来统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计观念的基础上，又一次认识了一种新的统计图折线统计图。折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图两种，本课我主要教授的就是单式折线统计图，它的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用就是清晰地显示出数据增减变化。二、教学目标1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2、能根据统计表所给的数据绘制折线统计图，根据折线统计图对数据进行简单的分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据的变化趋势，对数据变化进行合理的推测。3、通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，体会数学源于生活并服务于生活。三、教学重、难点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。能根据单式折线统计图回答简单问题并能根据数据变化趋势对数据进行合理推测。四、教学过程（一）创设情境1、谈话导入问：同学们，你们喜欢机器人吗？听说过中国青少年机器人大赛吗？我们一起来走进机器人大赛的现场看看。师：看完视频你有什么感受？我们比赛现场非常的热烈，有很多的队伍参加比赛。老师这里也收集了2006年-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的一些信息。这里统计了什么？那你能一眼就看出哪一年参赛队伍最多，哪一年最少吗？2、复习条形统计图（1）问：现在从条形统计图中，你能告诉老师这个问题的答案吗？（2）条形统计图由什么构成，它是怎么表示参赛队伍的数量的？ 小结：也就是说，我们可以从条形统计图中直观的看出数量的多少。 师：机器人大赛参赛队伍的数量是怎么变化的呢？你能用手比划一下我们的参赛队伍数量变化的情况吗？ 3、揭题师：看，电脑老师把我们同学比划出来的线路描绘出来了，（出示折线统计图）你们见过这样的统计图吗？今天我们一起来认识折线统计图。（二）探索新知1、初步感知，比较观察二者的异同点（1）小组合作，讨论异同点（2）汇报交流小结： 在折线统计图中，用点的高低表示数量的多少，点和点之间的连线表示数量变化的情况。2、 在对比中认识折线统计图的特点（1）师：从折线统计图中，你能看出哪一年的参赛队伍最多，哪一年的参赛队伍最少？怎么看出来的？ （2）师：哪一年到哪一年的参赛队伍增加最多？哪一年到哪一年的参赛队伍增加最少？你是怎么看出来的？小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过折线的上升或下降直观清晰的看出数量的增减变化。3、根据数据变化,预测发展趋势,体会统计的价值.师：我们找出了折线统计图的特点，那你能结合折线统计图观察机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有什么感想？ 小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化情况，并从这些变化中发现数量的发展趋势，并根据这些变化进行预测，这就是折线统计图的优势。 （三）动手绘制，阅读思考（课本第105页做一做）1、明确折线统计图画法2、生独立绘制折线统计图3、交流展示（四）练习（1）王越家旅行共行了（ ）千米。（2）到达目的地时共用了（ ）小时，途中休息了（ ）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行 （ ）千米。（五）寻找生活中的折线统计图（课件展示）（六）课堂总结，回顾反思今天我们学习了折线统计图，你有什么收获？（七）布置作业板书： 折线