林冲棒打洪教头.doc

23、 林冲棒打洪教头公开课教案水满中心校符庆鸿教材说明：林冲棒打洪教头是苏教版五年级上册的一篇课文。课文是根据我国四大古典文学名著之一 水浒传的第八回（有些版本为第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中，来到了柴进庄上，与洪教头比武过招并打败了他。文章语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神行逼肖。特别是生动的刻画了林冲武艺高强、忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的个性特点。教学设计说明：水浒传在艺术上最突出的成就，就是对人物性格的成功刻画。正如明末清初的金人瑞（又名金圣叹）所评：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”而人物思想、性格的外在表现形式是语言、动作、神态等，所以在教学本课时，我重点引导学生通过人物的动作、语言、神态等，剖析人物形象，感悟人物的性格特征；重点指导学生朗读，体会重点语句；设置探究性的问题，让学生在阅读中推敲、揣摩、感悟、理解，直至内化吸收。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征，理解课文通过对比描写所塑造的“林冲”和“洪教头”的形象特点。教学重难点：理解课文内容，理解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。教学过程：一、复习导入：今天这节课继续学习林冲棒打洪教头，请同学们齐读课题2遍。回忆上节课所学，请同学们用“先写然后写最后写”的句式说说课文主要内容。（出示ppt）生：先写了林冲发配沧州途中到柴进庄中，然后写林冲与洪教头相遇并比武，最后写洪教头被打败灰溜溜的走开了。师：看来同学们回去都有认真的复习课文，这是很好的习惯，希望同学们能养成这个好习惯。二、精读第三自然段：过渡：上节课我们知道林冲被押解到柴进庄上了，那到了柴进庄后又发生了那些事情呢？（林冲与洪教头相遇了）请同学们快速浏览第三自然段，找出洪教头的形象生：歪头挺胸（表演，说说感受：傲慢）（板书：傲慢）面对洪教头的傲慢，林冲的表现是怎样的？（躬身施礼，表演，说说感受）（板书：知礼）（出示：PPT）指导读读两句话。面对林冲的躬身施礼，洪教头的反应是怎样的？（全无理睬）（无礼）是啊，洪教头不止这些方面无礼，还有其它方面，请同学们继续把它们找出来。1、 林冲起身让座，洪教头也不想让，便去上首座了。上首座是什么意思？（比较尊贵的位置）而洪教头经过柴进允许直接坐上首座吗？可见洪教头这是行为方面的，还有没有其他方面的？（说话，语言）2、 洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？” 注意，何故是什么意思？（为什么）厚待呢？（热情款待）洪教头眼中的犯人是谁？（林冲）洪教头觉得柴进厚待林冲这个犯人值得吗？(不值得)但是柴进觉得值得吗？（值得）为什么？（林冲是八十万禁军教头）洪教头听后,他那傲慢、无礼的脾气又犯了，又冒出了第二句话。3、洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”同学们，怎样的笑是冷笑？在什么情况下才会冷笑？（把冷笑带进文本中读）洪教头对谁冷笑？笑他什么？洪教头除了笑柴进外？还笑谁呢？又笑林冲什么？为什么要这样说林冲呢？柴进听到洪教头这样说，赶忙解释说洪教头不信不信呢？洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”这是个傲慢无礼的洪教头，他跳起来说：“”学生多读感受。你读出怎样的洪教头？（狂妄）林冲怎样应付的？林冲真的不敢吗？联系上文想想林冲为什么要这样说呢？引导：洪教头是柴进的？所以林冲（读读）（感受谦虚、忍让）林冲都谦虚忍让了，应该打不起来了，这时谁又来掺和了？柴进说：“.”三、精读第三大段（48）于是，在柴大官人的影响下，林冲与洪教头开始比试了。请同学们默读46自然段。比试前洪教头的表现是怎样的？林冲的表现又是怎样的？比试开始了，但是为什么林冲战了四五个回合便认输了呢？（戴着木枷）是啊，戴着木枷怎么比试啊？可他是个犯人，能让官差打开木枷吗？是谁请官差打开了木枷呢？此时你眼中的林冲又是个怎样的林冲？（机智）木枷打开了，比试在柴进二十五两大银的彩头下继续进行。请同学们自由读第7自然段。洪教头的表现是怎样的？“浑身的功夫”为什么要使出浑身的功夫呢？（贪婪）“劈头打来”怎样打？林冲与洪教头有仇吗？（心狠）而林冲是怎样应付的？林冲一共用了几招打败洪教头呢？哪几招？此时的林冲在你心中又是个怎样的林冲？（武艺高强）而洪教头呢？（自不量力）现在，同学们知道了气势汹汹的洪教头被林冲打败了，你们能不能说说洪教头为什么败给林冲了呢？（洪教头表面上是气势汹汹的，但其实是个傲慢、目中无人的家伙，而林冲呢，则是个机智、武艺高强的人。交战时不急不躁，而是从容面对洪教头的进攻，用“棒一横、退一步、帮一扫”就把洪教头打败了。）四、拓展延伸：假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？洪教头满面羞惭，自言自语道：“_。”他灰溜溜地走开了。五、总结：同学们，课文通过林冲与洪教头的动作、语言、神态的描写，把这两个人物的性格特点生动的刻画出来。正如明末清初的文艺批评家金圣叹所评：“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”人物思想、性格正是通