数学北师大版二年级下册《分苹果》教学设计.doc

学校 南芬小学年级 二年级备课人 郑勰课型 新授课课题 分苹果课 时 1课时教材分析 二年级数学下册的第2页分苹果，这课是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，教学目标1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重难点重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。 体会余数要比除数小。难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教法学法数形结合的教学思想，由浅入深的教学方式。积极动手，动脑逐渐深入思考的学法。媒体及用具白板课件和圆片编号 南芬区小学 数学 学科导学预案执行时段导学流程教育技术应用及其它辅助手段课前复习乘法口诀为本节课求商做准备课中一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？（出示第1,2两张白板课件）二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。（1） 先让学生独立思考上述问题。（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a 通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；（出示白板课件3-5）b 用除法算式算：186=3，所以可以放3盘。（3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物展台显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4） 介绍除法竖式的写法。教师指出：186=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式：186=3竖式： 36丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：出示白板课件（1、2）的目的：通过问题导入本课内容，激发学生的学习兴趣！出示白板课件（3-5）的目的：通过列表、数线（体现了除法和减法的联系）、乘法口诀三种方式，帮助学生复习、巩固对除法意义的理解，积累解决除法问题的经验。出示白板课件（6-7）的目的：通过图示，引导学生结合具体的分物过程，在了解除法竖式各部分意思的基础上学习竖式，从而既避免学生对竖式的死记硬背和机械模仿，又进一步加强学生对除法意义的理解。执行时段导学流程教育技术应用及其它辅助手段 课中 3 商：“3”表示分3盘。除数 6丿18 被除数：“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘 18 商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。放6个苹果。 0 余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。说明：“丿 ”表示横式中的“”。（出示白板课件6-7）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。（出示白板课件8-9）学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么呢？（除法竖式的写法。）（出示白板课件10-11）这是第一次出现除法竖式，学生接受起来会有一定的困难。要给学生演示竖式的每一步怎么写，写好之后还要引导学生结合分物的过程，用圆片代替苹果摆一摆或圆圈代替苹果画一画，并说一说除法竖式各部分的意思。出示白板课件（8-9）的目的：先让学生独立用除法竖式计算，再组织学生同桌交