精美的邮票

1 / 9精美的邮票第 9 课精美的邮票教学案例及教学反思课型：设计应用和造型表现【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。2 / 9【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。【课时】一课时【教学目标】1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。2培养学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票。3 / 9【教学准备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。【课堂实录】 （节选）谜语导入，趣味引题1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说：邮票）2揭示主题（课件展示：邮票）4 / 9师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生 1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。生 2：因为邮票是一个国家的名片。生 3：因为邮票上有写中国邮政。生 4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票很好看。生 2：因为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得很吸引人。5 / 9生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书” 。师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票” ， （课件展示） 。授新课1观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生 1：邮票有齿孔，还有多少钱。师：那叫面值。生 2：邮票上有时间。6 / 9生 3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。生 4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放新中国邮票全集片段。（学生看到精美的邮票展现在眼前，发出一阵阵欢呼。 ）师：谁来说一说你的欣赏感受？生 1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动7 / 9物。有的是画的，有的是剪纸，还有的是生 2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。2提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？生 1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字。加上邮票的各个要素。生 2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。8 / 9用彩色字。生 3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生 4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。3提出作业要求（课件展示）：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。4学生设计邮票，教师巡视指导。教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。5展示评价：9 / 9学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？