技工院校教学工作构想与实务(陈保峰)PPT课件.ppt

1 技工院校教学工作构想与实务北京市督学北京市技工院校高评委主任 陈保峰教授 2 预期目标 教育的理想与现实的不公 3 德育与智育的区别 德育困境 第一部分教学工作的再认识 智育 技能 德育战略 战术 4 运营选择做正确的事管理把正确的事做好 管理思维 木桶理论 均衡发展 特色发展 优秀的数学老师 5 全面发展德 智 美 体 专业 心理体育教学的各项体能测试合格指标 观念性指标 操作性指标 6 事情重要程度重要重要不紧急紧急事情紧急程度不重要不重要不紧急紧急 德育是持续发展 德育是教学动力 德育是教学质量 全体发展 7 8 认识问题学生 第二部分学生及学习的认识 9 10 2 3 动机与学力 内外在动机与学力关系 内外归因 焦虑与学力 不同强度焦虑与学力关系 转化 11 学习问题的成因素质因素 智力程度学科成绩与智商的关系人格因素 兴趣 动机 注意力 毅力 习惯 自卑等环境因素 家庭 社会 学校身体因素 视力 听力 疾病等 12 学习能力内容 基础学力 是学生形成知识 理解 技能 态度 问题解决的能力知识的量与结构概念与原理的理解问题的解决能力迁移能力与创造力 13 学生学习方式编码型 对信息的精密符号化和转换的处理过程 已有经验和既有的知识联系编码 14 表象型 将信息置换成表象加以接受和存储的学习方式假设验证型 假设正确后验证或试误自我强化 学习动机内在强化差 15 形成学习的条件 动机 赏罚 反馈 强化 目标要求水准 渐近 目标手段 兔 16 16 学习问题的矫正 伴有实感的学习 针 17 金 针 学习的效果律 练习律 准备率 教师要转变对学生的态度 拥有正确的学生观 要实现与学生的教学相长 四类学生 看法不同导致管理方法不同 毛泽东 似乎人治 人性善邓小平 依法治国 性有恶江泽民 以德治国 人性善胡锦涛 以人为本 人性善习近平 依法治国 性有恶 18 19 20 20 恶魔与天使 阴险的德育老师 交通违章摄像头 全方位监控的教师 21 如何看待教学工作 如何体会自身的育人担当 如何理解教师职业 第三部分教师及教学的认识 22 用新视角重新审视教师职业 23 24 职业化状态 是一种工作状态的标准化 制度化 即在合适的时间 合适的地点 用合适的方式 说合适的话 做合适的事 例如 求职者与微信红包 25 26 职业良心 为社会尽具体义务的明确意识 我向与你向思维 教师善于运用非权力因素影响学生 努力做到变权力教育为能力教育 死读书 读书死 读死书 例如 韩国岁月号沉船事件 例如 反罗马教廷塔布克的钟表定律 27 28 意义化 结构化 实践化 自主探究 规律 策略化 知识向能力转化策略 29 30 11 19的乘法 15 95的平方AB CD AB D 10 B D例如 13 12 13 2 10 3 2 156 17 2 17 3 17 9 17 1 2 9 17 1 3 6 17 1 9 2 职业尊严 被学生喜欢 1 3 2 4 上课受欢迎 工作被认可 自己得尊重 西城的班主任 刘文典 31 做一个有自我价值感 独享教育幸福的老师 只要调整好风帆 什么风都是顺风 32 教师的素养与学生的发展 经验 能力 方法眼界 见识 高度人格 情怀 境界 教学质量教育效果 例如 15 25等的平方 以直代曲思想 雨季 33 34 02技术 如何教 价值 为何教 03 教学活动 35 一堂课的三问 36 第四部分促学方法 做好班级 学习园地 成立班级促学小组 做好 德育园地 的组织工作 表扬进步与批评等 检查班级 一帮一 促学安排 适时组织促学动员校会 37 进行笔记检查 进行年级组或任课教师的优秀作业展 优秀感想 心得体会 优秀职业生涯规划等的展示 开展期中 学期半程 和期末考试成绩的年级十佳评比和表扬 展示活动 开展期中 期末评选 表彰学习进步奖活动 促进良好学风的形成 38 推广教师在上交作业批阅后的留言 进行激励以激发学习兴趣和动力 作业上交率指标100 并每周公示各班的完成情况 纳入班主任月考核 40分 持续开展晨读活动 开展第二课堂活动 读书大赛活动 相关社会实践活动 参加各级各类技能节等活动 39 坚持教学科试卷出题三抽一 坚持混班A B卷制考试 作弊者取消补考资格 实行留级制 开展优秀实习生 毕业生讲座活动 在新生班开展专业认知教育 树立职业理想 目标的教育活动和职业指导教育 坚持按学校规定实施考试的准入制 出勤 作业 笔记 40 41 例如 情感态度的正确培育 女大学生的悲剧 缺勤数学课代表 第五部分课堂教学中的德育 42 积极与消极 肯定与否定的情感 43 只教不育 方法欠缺 道德教育知识化 职业道德公德化 价值淡化 存在问题 44 45 46 着装禁忌 薄 透 漏 紧 土 无袖 拖鞋 裤衩 你感觉最能从下列哪项学校组织的德育活动中得到启发 受到教育 A 47 48 课堂教学秩序的建立与维护首先 建立良好的师生关系 赢得信任 当失去公信力时 不论说真话还是假话 做好事还是坏事 都会被认为说假话 做坏事 学生最烦教师的体态 手势和制止上课说话的方式 49 49 50 50 50 51 其次 打造学生认可的班规 16 10 28德育部落 最后 教师良好的教学技能 维护 1 及时处理2 延时处理 3 宽容法人的三宝 4 因势利导法语文课宫殿 52 53 惩罚需要遵循以下原则 1 2 3 理念先导 预防为主 处理为辅正面引导 目的明确摘花实践领悟厌恶疗法 54 吃够了没 消退 行为契约 暗示 自我管理 惩罚 纠正 纠正 小学老师和阻止踢球的技术调整与目标替代 55 1 从教学目的上体现教书育人 明确本课程教学 要实施什么样的思想教育 或学生能接受到什么样的思想观念 并达到什么样的效果 例如 计算机专业职业道德 56 57 荞麦面 历史课 科学计数 建筑课 2 教学内容上体现教书育人 课程本身的价值观 3 从教学组织管理上体现教书育人对整班信物强化接吻 爬行的校长集体连坐完成某个任务如何 58 59 1 2 3 4 5 6 上课注意事项 群体警觉 重叠 连续教学 最少干预 预防为主 维持注意 增加参与 充分准备 节约时间 例如 画画的学生 60 4 从教学方式手段上体现教书育人让学生有所收获 要影