统计初步与不确定现象 (新人教)_第1页
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文档简介

1 / 4统计 初步与不确定现象 (新人教)莲山课件m 统计初步与不确定现象第一课时统计初步教学内容：书 114-118 页教学目标：1、教会学生会做统计图。2、提高学生的统计能力，增强统计意识。3、发展学生的全局意识，提高自身的健康意识。教学重点：会做统计图教学过程：一、教学例 1出示例 1 的挂图体检引入体重记录表请学生观察，问：是否很麻烦？要一眼看出 5 体重健康，怎样做能够简单一些吗？引入统计图指导完成统计图也可以把以上的统计图作成下面的统计表看表回答下面的问题：（1）该班多数男生的体重在什么范围内？2 / 4（2）体重草果 39kG 的男生有多少人？（3）你对体重较重的同学有什么建议？二、课堂活动把全班同学分成 3 组，在组内分别调查同学的课外书籍的数量，完成统计图。观察上面的统计图，发现了什么？在组内进行交流。三、课堂练习1、1 题（1）完成艺术活动统计表（2）看了统计图你还知道了什么？2、2 题（1）调查组内同学的身高，完成统计表（2）交流感想四、课外作业4 题小调查第二课时不确定现象教学内容：书 119-121 页教学目标：3 / 41、加深学生对不确定现象的理解。2、通过实践，让学生能够确定可能性的大小。3、培养学生的逻辑思维能力。教学重点：能够辨别可能性的大小教学过程：一、教学例 1 摸 1 枝铅笔回顾前期的知识：摸铅笔8 枝红铅笔 4 枝红铅笔 4 枝蓝铅笔 8 枝蓝铅笔一定是可能是一定是红铅笔红铅笔蓝铅笔引入新知：7 枝红铅笔 1 枝蓝铅笔 1 枝红铅笔 7 枝蓝铅笔摸到的很可能是红铅笔摸到的很可能是蓝铅笔二、教学例 2 转指针（1）猜一猜：指针停下来可能会指向那里？（2）试一试：看一看指针最后停在那里？（3）记录结果到统计表观察统计表，能发现什么？小结：三、课堂活动1、1 题击鼓传花4 / 4猜那一个同学有可能表演节目2、2 题落小棒在组内活动，记下结果，观察发现3
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