浙教版科学八年级下学期第四章植物与土壤单元检测题A卷.doc

浙教版科学八年级下学期第四章 植物与土壤 单元检测题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共20题；共40分)1. （2分）图中分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（ ）A . 若代表二氧化碳，代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用B . 若代表水分，代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C . 若叶片正在进行光合作用，则代表氧气，代表有机物D . 此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用2. （2分）在有关“土壤中含有有机物”的验证实验中，下列说法正确的是（ ）A . 土壤应充分干燥B . 土壤应含有较丰富的有机物C . 实验中的铁丝网孔径要小D . 土壤干燥时应放在火上直接烧烤3. （2分）下列实验中可以更好地证明土壤中含有能燃烧的有机物的是（ ）A . B . C . D . 4. （2分）根毛细胞能够从土壤中吸水的根本原因是，一般情况下（ ） A . 根毛细胞数量大，吸收面积大B . 根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度C . 根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度D . 根毛细胞与土壤溶液相接触5. （2分）将一马铃薯切削成图示的形状，然后放一小容器中，分别加入1、2两种液体，过一会儿后，其液面发生图示的变化，则关于1、2二种液体的说法最有可能的是（ ）A . 1、2都是清水B . 1、2都是盐水C . 1是清水，2是盐水D . 1是盐水，2是清水6. （2分）正常生长的植物可以进行无土栽培的原因是（ ） A . 植物只需吸收水B . 植物只需吸收无机盐C . 土壤颗粒对植物生长并没有直接作用D . 植物只需吸收含氮、磷、钾的无机盐7. （2分）水进入植物体内，其运输的通道以及散失到植物体外的“门户”是（ ） A . 气孔、导管B . 导管、气孔C . 叶脉、气孔D . 根毛、导管8. （2分）近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。造成这种“问题大米”的原因是（ ）A . 酸雨B . 大气污染C . 水、土重金属污染D . 温室效应9. （2分）能促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮的无机盐是（ ） A . 含氮的无机盐B . 含钙的无机盐C . 含钾的无机盐D . 含磷的无机盐10. （2分）绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业生产中利用绿肥植物的目的是（ ） A . 提高土壤中的无机盐成分B . 增加土壤中有机物的含量C . 给植物提供食物D . 作为土壤中微生物的分解材料11. （2分）播种前，农民伯伯会用盐水来选种，配制一定浓度的盐水，将种子放到盐水中，干瘪的或颗粒小的种子会浮上水面，颗粒饱满的种子会沉到水底，当配制盐水的浓度太高，且种子在盐水中浸泡的时间过长时，会使种子中的水分流失，产生这一现象的原因是（ ） A . 盐水的湿度高，种子适应不了B . 盐水的浓度大于细胞液的浓度C . 盐水的浓度小于细胞液的浓度D . 盐水的浓度等于细胞液的浓度12. （2分）花生俗称“落花生”，是因为它开花受精后会迅速伸长并钻入土中，然后子房在土中发育成荚果。因此，适于花生栽种并能提高产量的土壤类型应该是（ ）A . 黏土类土壤B . 砂土类土壤C . 壤土类土壤D . 都可以13. （2分）（2015宁波）双子叶植物叶表皮上的气孔，结构如图所示，气孔是氧气、二氧化碳出入及水分散失的门户，当保卫细胞含水量多时气孔大，含水量少时气孔小甚至关闭，下列叙述正确的是（ ）A . 保卫细胞形状能改变是因为没有细胞壁B . 植物体光合作用强弱与保卫细胞含水量无关C . 蒸腾作用能带走叶片的部分热量，与水的汽化有关D . 将叶片浸入浓盐水，气孔会逐渐增大14. （2分）蜜桃栽培历史悠久，品系繁多，科研人员和果农在长期的栽培过程中积累了丰富的经验。以下是一位果农遇到的相关问题，以下分析或措施错误的是（ ）A . 该果农家的桃树枝繁叶茂，却在形成花蕾后出现了落蕾现象针对这种现象，果农应及时的给果树施加磷肥，以减少落蕾现象B . 果农应该每年对桃树进行必要的修剪，调节枝叶的合理分布，通风透光，调节生长与结果，减少无用枝条和花对营养的消耗C . 果农应该小心保护顶芽，以便使果树主干长得高大健壮，增加结果量D . 果农可在果园饲养蜜蜂，利用蜜蜂为果树传粉，同时获得蜂蜜，一举两得15. （2分）一条根能够不断长长的原因是（ ）A . 根冠不断增加新细胞B . 伸长区的细胞不断伸长C . 分生区细胞数量增加和伸长区的细胞不断伸长D . 分生区不断增加新的细胞16. （2分）制作叶片的徒手切片时，正确的切割叶片的方法是（ ）A . 刀片不沾水，刀口向着自己拉切B . 刀片沾水，刀口向着自己拉切C . 刀片不沾水，刀口向外拉切D . 刀片沾水，刀口向外拉切17. （2分）上图中A、B两条曲线相交的点，在植物的生活过程中表现为此时（ ） A . 光合作用与呼吸作用的效率相同B . 同化作用等于异化作用C . 水分的吸收和散失的量相同D . 植物的生长暂时停止18. （2分）要做植物蒸腾作用的实验，下面几种植物中宜选作实验材料的是（ ）A . 天竺葵B . 睡莲C . 仙人掌D . 雪松19. （2分）下列不属于乔木的是（ ）A . 松B . 侧柏C . 桃D . 紫穗槐20. （2分）要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，应选择作为一组对照实验的两个装置是（ ） A . B . C . D . 二、 填空题 (共8题；共34分)21. （7分）土壤资源的最大威胁来自于_和_。土壤污染主要有_污染、_污染和_污染等。过度开发是指人们对土壤资源不合理的开发利用，如_和_等。22. （2分）绿色植物的根从土壤中吸收水分，依靠叶片_作用产生的动力，通过导管将水分运输到叶、花、果等部位其中叶能将水分和二氧化碳转化成储存着能量的有机物，所以绿色植物在生态系统中被称为_。23. （2分）在“茎的输导功能”实验中，被染成红色的是木质部的_，可见，此结构具有运输_的功能 24. （5分）某同学表演了一个小“魔术”，取两块等大的萝卜条,各放入等体积的透明液体中，20分钟后,该同学取出萝卜条,发现:A烧杯中的萝卜条变硬挺了,B烧杯中的萝卜条变软了。请你帮助他分析其中的原因:A. B. C. D. E. （1）“魔术”的奥秘在于A，B烧杯中的液体,它们分别是 。 A . 清水，清水B . 10盐水，10盐水C . 清水，10盐水（2）萝卜条软硬变化的根本原因,在于细胞吸水和失水。C、D两幅图中哪一幅图能说明B图中的现象?_。 （3）根是陆生植物吸水的主要器官,在根尖结构(E图)中,_是根吸收水分的主要部位。(在中选填)（4）根细胞吸水的根本原因是土壤溶液浓度_根细胞液浓度。(选填“大于”、“等于”或“小于”) 25. （4分）下图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，请根据图回答问题：（1）图中表示的生理活动的名称是 _。（2）在白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎向上运输到叶片，其主要动力是来自于叶片的_作用。（3）植物的呼吸作用发生在 。A . 白天B . 晚上C . 全天26. （5分）如图A为水分从土壤中进入根内部的示意图，图B为根细胞处于某种状态。据图回答：（1）1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，叫做_。 （2）4所示部分为根尖的_区。 （3）当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是 A . 123B . 231C . 321D . 132（4）某同学给一株植物施肥后，该植物生长不正常，若他在显微镜下观察发现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞浓度_(填“大”或“小”)于土壤溶液浓度。 27. （2分）蝉（知了）以刺吸式口器吸取植物制造的有机物作为食物，为获得食物，蝉的口器必插入茎的_，原因是_ 三、 实验探究 (共4题；共19分)29. （4分）分析下列实验装置，回答有关问题：（1）装置可以用于探究_是光合作用必需的原料（2）装置可以用于验证光合作用的产物中有_（3）装置中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的_作用（4）设置如装置的多组实验，结果都是刚刚接触水面的种子正常萌发，其他的种子均不能萌发，说明种子萌发需要_等环境条件30. （3分）（2014湖州）科学兴趣小组为探究CO2的多少是否会影响光合作用的强度，在家里做了如下的实验：在某植物的叶片上剪下大小相同的多个叶圆片，抽出叶圆片中的气体（如图甲）。然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中（如图乙）。测量每个杯子中叶圆片从杯底上浮至液面所需的平均时间。注：NaHCO3能增加溶液中CO2的含量，叶圆片吸收CO2释放O2 ， 部分O2存在于细胞间 隙和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。（1）在实验中，应将图乙装置放在_的环境中。（2）本实验用到了“转换法”这一科学方法，即用_来反映光合作用的强度。（3）通过实验发现，NaHCO3溶液浓度过高，叶圆片没有上浮，原因是NaHCO3浓度太大，导致细胞_（选填“吸水”或“失水”），从而影响叶肉细胞的光合作用。31. （7分）保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）请据图回答下列问题：（1）你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有_小组和_小组而_小组因_，将无法探究蒸发与哪个因素有关（2）本探究实验中，有_组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是_（3）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究_32. （5分）小明是一个八年级的学生，他常常看到妈妈将做饭后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：.首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。.甲盆中不放蛋壳、乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他实验条件都相同。.一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中：植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况甲4151植株弱小、叶色变黄乙4170植物较健壮、叶色较绿丙4199植株健壮、叶色浓绿请根据上述材料回答以下问题：（1）小明提出的问题是_。 （2）比较_两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论？_。 （3）实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致 (填字母)。 A . 根吸收了过多水分，造成细胞破裂B . 根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根C . 土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡D . 土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸四、 分析计算题 (共1题；共10分)33. （10分）环境污染对植物的生长有不同程度的影响，在一定程度上，植物在被污染的环境中生活时，也有继续保持正常生理活动的特性，这种特性称为抗性。研究植物的抗性对筛选具有净化环境作用的植物种类和保护环境有积极的意义。一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔的大小和多少有关。所得数据如下表：被测植物平均受害面积/%气孔气孔密度/(个/厘米2)每个气孔面积/微米2甲植物13.53702.72乙植物33.52504.16丙植物57.51805.56（1）该研究表明，植物对SO2的抗性与气孔密度的关系是_，与每个气孔面积的关系是_。 （2）在SO2污染严重的地区，最好选择表中甲植物为主要绿化树种。大气中SO2的主要危害是产生_现象，即pH小于_的酸性降水。除SO2外，常见的大气污染物还有_(写出一种)。 （3）对SO2污染物的处理，可用NaOH溶液吸收(化学方程式为2NaOHSO2=Na2SO3H2O)。2005年，我国排放SO2总量约达2549万吨。若全部用NaOH处理，则需NaOH固体多少吨？ 第 17 页 共 17 页参考答案一、 选择题 (共20题；共40分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-