语文人教版四年级下册15 《一个中国孩子的呼声》

15 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 教学设计教学设计 教材简介教材简介 一个中国孩子的呼声 是人教版语文四年级下册第四单元的一篇课文 本文饱含着一 个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感 读来感人肺腑 催人泪下 它用一个 孩子的眼光看世界和平 把家的不幸和世界的不幸有机联系起来 易于引起读者的共鸣 设计理念设计理念 在教学设计中 力图体现 语文课程标准 理念 始终重视 以读为本 突出感悟 以课文为媒介 教学时以情促读 以情促思 以情感人 通过读 让学生有真切的体会 通 过读 引起强烈的情感共鸣 借助恰当的媒体渲染 在悉心营造的情感世界里 想象场景 移情体验 让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼 内心产生强烈的震撼 学习目标学习目标 1 1 知识与技能 知识与技能 认识 7 个生字 会写 18 个字 正确读写 执行 牺牲 卓越 维护 给予 素质 沉 浸 凯旋 遗体 硕士 贡献 威胁 罪恶 呼吁 健康 等词语 理解信的主要内容 理 解某些句子的深刻含义 了解写信的基本格式 同时能够有感情地朗读课文 2 2 过程与方法 过程与方法 了解书信主要内容 搜集 整合资料 品读文中重点词句 联系上下文 联系生活交流 感悟 理解含义深刻的句子 以读促悟 以读激情 体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比 渴望的真挚情感 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过朗读 体会作者所表达的真挚情感 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立 热爱和平 维护和平的信念 更加尊重生命 珍惜来之不易的幸福生活 教法与学法 教法与学法 1 通过研读 自悟 互动交流来达到对课文内容的理解和情感的熏染 2 借助恰当媒体渲染 通过想象 移情体验等方式激发情感 再通过读 写表达和升华情 感 教学重点 教学重点 朗读课文 理解 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望 教学难点 教学难点 理解信中一些含义深刻的句子 从内心深处激发学生情感 与作者产生共鸣 联系生活 实际 树立维护和平的信念 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 师 平缓而深沉地叙述 在联合国总部大堂内 最显眼的位置挂着一幅最古老的标语 两千五百年前孔子的学生子夏说过的 它的内容是 四海之内皆兄弟 多媒体出示 四海之内皆兄弟 多媒体出示 这句 话的意思是什么 谁能说说 生阐述自己的理解 师 联合国之所以把它制作成标语挂出来 就是希望全天下的人都能够和平相处 让战 争远离我们 这节课 我们继续学习 15 课 一个中国孩子的呼声 相信你们一定对这句 话会有更深刻的体会 齐读课题 二 新授 二 新授 1 1 听写 复习字词 听写 复习字词 师 上节课我们已经初步学习了课文 下面来检查一下大家对字词的掌握情况 小老 师开始听写 下面进行听写 右手准备 维护 精通 牺牲 征衣 凯旋 阿姨 经济 贡献 圣坛 罪恶 健康 呼吁 核对听写单 评价听写单 2 2 回顾课文主要内容 回顾课文主要内容 通过上节课我们对课文的学习 文中给你们留下印象最深的是哪个词 生 和平和平 师 跟 和平 相反的是哪个词 战争战争 师 和平 与 战争 两个词 总是非常矛盾地结合在一起的 谁能把这两个词到黑 板上写出来 生写词语 师 这篇课文是一个中国孩子写给加利秘书长的一封信 这封信都讲了些什么 哪个同 学愿意来帮大家回忆呢 课文主要记叙了一个中国孩子雷利对在执行维和行动中壮烈牺牲的爸爸的怀念和赞颂 及对国际社会发出的呼吁 3 3 深入探究 感悟父亲形象 深入探究 感悟父亲形象 这个中国孩子是谁 这个中国孩子是谁 这个中国孩子的名字叫雷利 师 你从哪儿知道的 课文的最后一行知道的 师 这是一篇书信体裁的文章 所以你在这封信的落款处看到了 这是一篇书信体裁的文章 所以你在这封信的落款处看到了 课件 师 那他发出的呼声是什么呢 到书中去找一找 雷利发出的呼声是雷利发出的呼声是 救救救救 孩子们 要和平不要战争 孩子们 要和平不要战争 板书 救救孩子们 板书 救救孩子们 要要和平和平 不要不要战争 战争 师 他为什么要发出这个呼声呢 他为什么要发出这个呼声呢 因为他不想让所有的孩子都失去父亲 母亲 师 那是因为他自己失去了父亲 那雷利的爸爸到底是个什么样的人呢 我们再来自由 地读读这篇文章 把描写雷利爸爸的句子勾画下来 读一读 可以自己体会 也可以同桌 小组间交流感受 出示学习目标 生自读交流 预设汇报 预设汇报 师 谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人 他是一个维护和平的人 师 你从哪儿知道的 生汇报 我从课文中 两年以前 壮烈牺牲 知道的 我们知道 军队的人还可以用 枪等武器保护自己 但联合国维和部队的成员 未经允许 不能擅自使用武力 不能主动进 攻 这样的工作危不危险 师 爸爸知道危险吗 知道为什么还去 为了维护世界和平 师 爸爸最终还是为了和平倒下了 付出了生命 但是这种付出是 光荣 的 谁能用 朗读表达出了自豪和光荣感 师 你从这儿知道了雷利的爸爸是一个维护和平的人 所以 联合国的秘书长加利先生 赞扬他是一名 生齐读 卓越的观察员 在 师 还有谁有不同的体会 生 我觉得爸爸是一个爱自己的妻子 也爱自己孩子的人 师 哦 你是这样认为的 那你是从哪儿看出来的呢 生 读文中句子 爸爸临上飞机前 对我和妈妈 评价朗读 读出依依不舍的味道 读出父亲的坚定语气 师 你还觉得爸爸是一位怎样的人 我觉得爸爸还是一个有才华的人 我的爸爸精通四国语言 评价朗读 指导学生读出自豪 骄傲 师 一位捍卫和平的勇士 一个才华横溢的人才 一位可敬可爱的父亲 就这样被战争 夺去了宝贵的生命 如果你是雷利 你的心情会怎样呢 从文中哪个句子可以看出来 现在这顶蓝盔回来了 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的 师 事实是多么的无情 物是人非事事休 欲语泪先流 爸爸是不是就这样离我们远 去 还有没有未了的心愿 从哪里可以看出 爸爸的嘴张着 仿佛在呼唤着什么 啊 我听见了 妈妈听见了 在场的叔叔阿姨听 见了 他呼唤的是 和平 和平 和平 在联想中表达失父之痛 爸爸的牺牲有没有唤醒那些制造战争的恶魔呢 世界太平了吗 下面大家朗读一下六七 自然段 找出能说明世界局势的句子 边读边想 这几段话中哪些句子让你觉得最难理解 先画出来 再结合你搜集的资料 与小组同学一起讨论交流你的理解 父亲的离去让小雷利有了对战争的思考 让我们也来读一读这句话 课件出示课件出示 但是 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人间 解释 和平之神 是神话中渴望和平 播撒和平的人 这句话说明世界还并不太平 表达 了作者对和平的向往 也预示着和平之路的艰辛 今天 我们中国孩子虽然生活在和平环境之中 但是世界并不太平 不少地区还弥 漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 解释 只要有局部战争的存在 整个世界就难保太平 这 和平之花 虽然美丽 却容易被 摧残 所以 和平需要全世界人民共同捍卫 三 诵读 点题明理 拓展升华三 诵读 点题明理 拓展升华 师 是呀 51 年后的今天 和平之神并没有永驻人间下面 我们来看一组数据 就让 我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧 出示视频资料 战争中的儿童 同学们 看完这些后 大家有什么感想呢 师 你很为他们感到悲痛 是吗 你想质问那些发动战争的人 是吧 生表达内心感受 师 是的 是可恶的战争 残酷的战争 无情的战争 夺去了雷利爸爸的生命 此时此 刻 我们禁不住要和雷利一同呼吁 生齐 要和平 不要战争 师 这是谁的呼声 仅仅是雷利的呼声吗 师 是的 这不仅仅是中国孩子的呼声 还是全世界人民的呼声啊 师 雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声 让我们到课文当中找到雷利的呼声 自由 地读一读 体会一下吧 生自由读 师 谁来呼吁 生读文 师 你的呼声真正代表了全世界人民的呼声 我们在场的老师都被你感动了 这是小作 者发自内心的呼声 这是浸满泪水的呐喊 让我们一同来呼吁吧 全班齐读 师 读得真动情啊 老师也加入你们的朗读行列中 黑色字体老师读 红色字体学生读 感情强烈一点 再来一次 生呼吁 师 为了母亲 请你接着把这句读下去 生读 师 读得真好 老师发现 你前边是深情的语气 后半句读得非常坚定 让我们她这样一起 来读一遍 师 让我们一致行动起来 维护和平 制止战争 师 让我们一起来读这个自然段 再次倾听一个中国孩子的呼声 生齐读第八自然段 师 就让这和平的呼声响彻世界 让和平之鸽飞向蓝天 板书 画和平鸽 橄榄枝 板书 画和平鸽 橄榄枝 四 小结四 小结 同学们 千言万语道不尽我们心中的期盼 让我们的心插上翅膀 飞向世界的每一个角 落 让我们一齐和雷利一起向全世界呼吁 救救孩子们 要和平 不要战争 同学们相信大家的呼声一定能感动罪恶的子弹 和平之花 将永远灿烂 现在 21 世 纪已经来临 在人们的共同努力下 世界正在成为充满阳光 鲜花和爱的人类家园 同学们 请起立 让我们一起大声的宣读 和平日寄语 五 作业五 作业 师 短暂的 分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤 1 和平 和平 和平 的心声永不停息 同学们行动起来吧 我们可以利用课余时间模 仿本文书信的写作格式给处在战争中的儿童写一封信 2 也可以做一份 制止战争 保卫和平 的手抄报 因为 让和平永驻人间不仅是一个中 国孩子的呼声 更是全世界热爱和平的人们共同心愿 教学反思 教学反思 本文是中国的一位中学生雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信 这封信首先表达了 我 和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意 接着深情回忆 我 的爸爸出征前后的情景 在悲痛中怀着自豪和崇敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一 致行动起来 维护和平 制止战争 教学本文时 由于现在的学生对战争了解得太少 更没有切身体会过那种失去亲人的痛 苦 针对这一点 我利用多媒体课件 借助音乐的烘托 图片的渲染引导学生展开想像的翅 膀 设身处地想像雷利当时的心境 想象雷利的爸爸凯旋归来的幸福画面 使学生与雷利的 情感产生共振 也为后来体会雷利失去