语文人教版四年级下册将心比心素材

8 将心比心说课稿 一 说教材 将心比心 是人教版语文四年级语文下册的一篇课文 文中通 过发生在日常生活中的两个小故事 一 在商店里 阿姨帮奶奶推 开沉重的大门 希望自己的母亲碰到这种情况的时候 也有人为她 开门 二 母亲去医院打针 宽容与体贴没把针打好的实习护士 是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿 揭示了一个令人深 思的人生哲理 文中最为感人的是两处人物的语言描写 作者通过 这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生 生活中只有将心比 心 才能使人与人之间多一些宽容和理解 二 说目标 重点 难点 能正确 流利 有感情地朗读课文 因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理 所以一定要 正确的将课文读熟 通过学习课文 深入理解课文内容 体会生活中只有将心比 心 才能使人与人之间多一些理解和宽容 只体会 将心比心 这一成语的意思 对于学生来说并不难 我 觉得真正难的是感动学生 让学生在自己的生活中也能将心比心 而不是说一套做一套 这一学习目标可以很好的让学生从课文内 容中更进一步去理解 将心比心 的意义 从而把它用到自己的生 活中去 进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言 敢于发表 自己的见解 这是一篇独立阅读课文 同时还要培养学生的倾听习惯和表达 能力 重点 指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段 难点 深入理解课文 理解 将心比心 一词并用到自己的生活 中去 三 说教法 这是一篇独立阅读课文 应以学生自读为主 所以我用引导法 教学 教学中 我会以学生读和说为主 放手让学生自己去读 去 理解 要求学生读不顺的地方多读 不理解的地方同桌或小组间讨 论 解决不了的请教老师 教师再给予引导 四 说教学过程 一 导入揭课题 二 初读课文 为了达到 读课文 这个目标 在教学中我主要安排了以下这几 个环节 1 自由朗读 朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍 不会的轻声身别人 请教的办法 检查朗读时我会提醒学生难读的地方 要求他们多读 几遍或进行领读 2 各别检查 指名学生读课文 看看学生是否已将课文读通 读的时候可采 用这样的方式 点出几个学生 让他们一人一段接读课文 个别检 查后让全班学生齐读课文 三 品读课文 深入理解 1 再读课文 说说故事 a 学生自由读课文 要求 读后将文中故事复述出来 我这样做的目的是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的 口头表达能力 b 学生说说自己读后的感受 这样做可以加强学生的口头表达能力 还可以进一步了解学 生对故事的理解程度 2 想一想 课文中哪些地方使你感动 用 划出 并在旁边写写 自己的感受 3 说一说 交流自己最受感动的地方 要求 a 要说清楚自己感动的原因 B 其他同学说的时候要注意倾听 听后有不明白的地方可以提 问 说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听习惯的训练 4 抓住重点段 层层深入的朗读 a 学生分角色朗读文中两处人物的对话 在指导学生朗读的过程中 我要求学生要读出文中人物当时的 心情 让学生进入到文中人物的角色中去 让他们在读中悟 悟中 读 B 多次引读结尾段 以产生层层深入的效果打动学生的心灵 这一段是文中的重点段 我要求学生反复朗读 目的是想让他 们在读中悟出真理并且在熟读的基础上把这一段记下来 5 结合学生生活实际 更深一层感悟 将心比心 的内涵 这一点是教学中的难点 在这一环节中 我主要是让学生在理 解课文的基础上结合自己的生活实际 说说自己的身边有哪些事 情是能