语文人教版四年级下册《乡下人家》教案

2121 乡下人家教案乡下人家教案 教学目标 教学目标 1 1 通过朗读 感悟 交流 再次朗读来理解乡下人家 通过朗读 感悟 交流 再次朗读来理解乡下人家 各组景色的特点 积累优美的语言 感受田园诗情 产生对农村生各组景色的特点 积累优美的语言 感受田园诗情 产生对农村生 活的兴趣和热爱 活的兴趣和热爱 2 2 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关 的景 物来抒发情感的表达方法 的景 物来抒发情感的表达方法 重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受 乡村生活的美好 乡村生活的美好 难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现 出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 课件教学准备 课件 教学流程 教学流程 一 乐情景体验导入音一 乐情景体验导入音 多媒体播放音乐多媒体播放音乐 走在乡间走在乡间 的小路上的小路上 学生随着音乐节奏拍掌 听过这首歌吧 这首歌叫 学生随着音乐节奏拍掌 听过这首歌吧 这首歌叫 走走 在乡间的小路上在乡间的小路上 今天我们就踏上乡间小路 哼着乡间小曲 嗅着 今天我们就踏上乡间小路 哼着乡间小曲 嗅着 乡间花香 开始我们的乡间之旅吧 乡间花香 开始我们的乡间之旅吧 板书课题板书课题 二 初读课文整体感知二 初读课文整体感知 1 1 请大家打开书自由轻声读课文 长句子 请大家打开书自由轻声读课文 长句子 和生字一定要多读几遍 把课文读通顺 另外 读的时候还要试着和生字一定要多读几遍 把课文读通顺 另外 读的时候还要试着 边读边想象画面 开始吧 生读课文 边读边想象画面 开始吧 生读课文 2 2 孩子们乡下人家给你 孩子们乡下人家给你 留下了怎样的印象呢 可以用一个词说说你的感受吗 快活留下了怎样的印象呢 可以用一个词说说你的感受吗 快活 美好美好 诗情画意诗情画意 独特独特 迷人迷人 别有风趣 别有风趣 3 3 作者的感受怎样你能找到么 作者的感受怎样你能找到么 一起读读这些句子吧 一起读读这些句子吧 生读 生读 三 品读语言三 品读语言 感受美景感受美景 1 1 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢 的独特 迷人的风景吧 的独特 迷人的风景吧 先组内交流 先组内交流 多媒体出示 阅读多媒体出示 阅读 1 61 6 自然段 建议 自然段 建议 默读 想象你看到了那几处乡村风景 默读 想象你看到了那几处乡村风景 自由轻自由轻 声读 想象你最感兴趣的那一处乡村风景 把能表现这一处风景独声读 想象你最感兴趣的那一处乡村风景 把能表现这一处风景独 特 迷人的语句勾画下来 特 迷人的语句勾画下来 2 2 全班交流 每组出一位同学谈谈 全班交流 每组出一位同学谈谈 请一同学读自己勾画的句子 并谈谈喜欢的原因 请一同学读自己勾画的句子 并谈谈喜欢的原因 生一读 生一读 青 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门 前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 A A 这些景物 这些景物 有何特点 有何特点 别有风趣的装饰别有风趣的装饰 是怎样的装饰 别有风趣的装饰是怎样的装饰 别有风趣的装饰 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 B B 请大家看图 请大家看图 多媒体出示瓜架多媒体出示瓜架 谈谈你看到了什么 颜色丰富谈谈你看到了什么 颜色丰富 数量多数量多 种类多形状不一种类多形状不一 C C 高 高 楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗也很可爱 今天我们就把它楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗也很可爱 今天我们就把它 搬到乡下人家屋子前 你感觉怎样 不协调 正因为有这别有风搬到乡下人家屋子前 你感觉怎样 不协调 正因为有这别有风 趣的装饰 我们才感受到了乡下人家的独特和迷人 我们再来读读趣的装饰 我们才感受到了乡下人家的独特和迷人 我们再来读读 这些句子吧 生齐读 这些句子吧 生齐读 生二读 生二读 几场春雨过后 到那里走走 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来 常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来 生评价 原因 生评价 原因 A A 探探 字写出了春笋快速生长的样子 字写出了春笋快速生长的样子 B B 用了拟人手法 用了拟人手法 C C 我似乎看到了一个个淘气 顽皮的我似乎看到了一个个淘气 顽皮的 笋娃娃笋娃娃 那么多的那么多的 笋娃娃笋娃娃 一下子蹦到了我们面前 我们一起来读读这个句子 一下子蹦到了我们面前 我们一起来读读这个句子 生齐读 生齐读 生三读 生三读 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领 一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大 踏步的走来走去 踏步的走来走去 还有喜欢这处风景的吗 我们一起读吧 还有喜欢这处风景的吗 我们一起读吧 原因 原因 A A 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军 B B 鸡妈妈负责 鸡妈妈负责 威威 武的鸡爸爸 带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏 觅食 多武的鸡爸爸 带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏 觅食 多 么幸福的一家子 让我们一起读读这些话吧 么幸福的一家子 让我们一起读读这些话吧 生读 生读 生四 生四 我喜欢门前的几株花 因为它们绚丽 我喜欢门前的几株花 因为它们绚丽 生五 天边的红霞 向 生五 天边的红霞 向 晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是乡下人家的好友 它们和晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是乡下人家的好友 它们和 乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 生六 生六 我喜欢秋天纺织娘的歌声 因为它能送人们进入甜美的梦乡 我喜欢秋天纺织娘的歌声 因为它能送人们进入甜美的梦乡 这么这么 多的独特迷人景物这是让人流连忘返 还想回味回味吗多的独特迷人景物这是让人流连忘返 还想回味回味吗 多媒体多媒体 展示 文中描绘的图景展示 文中描绘的图景 其实咱乡下的风景还多着呢 想看看吗 其实咱乡下的风景还多着呢 想看看吗 多媒体展示 配合乐曲多媒体展示 配合乐曲 走在乡间的小路上走在乡间的小路上 出现图片 金灿灿出现图片 金灿灿 的菜花 绿油油的麦田 流淌的小河 竞相开放的桃花梨花 扑鼻的菜花 绿油油的麦田 流淌的小河 竞相开放的桃花梨花 扑鼻 的花香 温情的小院别有风情的瓜架 悠闲的鸡鸭的花香 温情的小院别有风情的瓜架 悠闲的鸡鸭 我们一起我们一起 欣赏了乡村春 夏 秋三个季节的景色 想象乡下的冬季又会为我欣赏了乡村春 夏 秋三个季节的景色 想象乡下的冬季又会为我 们呈现一番怎样的景象呢 组内相互交流 们呈现一番怎样的景象呢 组内相互交流 小结 乡间美景真是小结 乡间美景真是 看都看不够 我们不由得发出了和作者一样的赞叹 齐读 乡下看都看不够 我们不由得发出了和作者一样的赞叹 齐读 乡下 人家 不论什么时候 不论什么季节都有一道独特 迷人的风景 人家 不论什么时候 不论什么季节都有一道独特 迷人的风景 四 延伸拓展四 延伸拓展 多媒体出示多媒体出示 课后小诗课后小诗 在天晴了的时候在天晴了的时候 请大 请大 家有感情的朗读 有兴趣的同学可以背下来 家有感情的朗读 有兴趣的同学可以背下来 5 5 作业布置作业布