教师论文留守儿童论文教师如何应对留守儿童的教育问题

浅谈关爱留守儿童 教师责任之重浅谈关爱留守儿童 教师责任之重 摘要 随着外来务工人员大量涌入城市 他们留在乡村或者随着他们一起 进入城市的孩子 却伴生出一系列的社会问题 而解决这些孩子教 育问题 更成为这些问题中重中之重 老师作为面对这一问题的主 力 如何应对这一问题也是社会为老师们提出的新的课题 以耐心 爱心 平等之心为主 灵活应用正确的教育方法是老师应对这一问 题的主要手段 关键词 教师 留守儿童 教育 随着经济的发展 大批农村剩余劳动力涌入城市 而他们的子女在 外务工无能力照顾 则留在留在农村由爷爷奶奶照料 这些孩子则成 了留守儿童 他们无暇顾及子女的成长和教育 这些孩子由于缺乏 完整的家庭教育和温暖 缺乏监护人细心的学习引导和管理 使他 们在学习 心理 身体上存在着很多问题 然而留守儿童的教育则 是最困扰的难题 没有了父母的关爱和正确引导教育 学校老师的教 育责任因此显得致关重要 由于家庭生活的不完整 留守儿童需要学 校给与更多的帮助与疏导 需要通过教师 通过集体的温暖弥补亲子 关系缺失对其人格健全发展形成的影响 对留守儿童的教育与管理 成了学校工作面临的重要问题 这些孩子如果得不到良好的正面教育 或教育不当 将不仅会出现学习成绩下降现象 还会产生心理健康问 题 甚至可能会走上违法犯罪的道路 因为缺少亲人的正确指导教育 作为老师的我们在对于留守儿童的教育方面显得至关重要 1 留守儿童面临的问题 根据调查显示 我国的留守儿童主要面临以下问题 留守儿童中 大部分正处于身心迅速发展的时期 对自身变化 人际交往等方面 有着自己的一定理解 与认识亲情的缺失 使他们无法获得足够的 交流渠道 导致留守儿童存在严重的 亲情饥渴 监护人不在身边 督促 孩子自身缺乏自能力 导致大多数留守儿童学习成绩中等偏下 留守儿童大多数是被代为监护 代为监护人因为自身的年龄 身体 素质等问题 无法完全与留守儿童交流 使留守儿童无法找到父母 身上的安全感 导致留守普遍存在自我保护意识严重 从而伴生出 现如感情脆弱 自暴自弃 焦虑自闭 缺乏自信 悲观消极 自卑 封闭 逆反心理严重等不利于成长的心理问题 另外根据调查 显 示我国的留守儿童 年龄结构大部分的留守儿童处在 0 14 周岁之间 也就正在处在义务教育的中小阶段 作为一名小学的老师 我们也 就成为全社会主要面对这个特殊群体的主力了 如何面做好这个群 体的教育工作 也就成为我们面临的首要问题了 也是解决这类问 题的主力军 我们现在要做的就是发现症状 对症下药 一 留守儿童的四大症状 我认为 留守儿童主要体现出以下四种主要症状 1 心理问题 父母不在身边 缺乏及时沟通 学生放学回家面对的是花甲之年 的爷爷奶奶 外公外婆 然而 祖父辈的隔代教育 要么产生极度溺 爱现象 要么就是有深不见底的代沟 孩子们感到寂寞 产生强烈的 孤独感 甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪 遇到失败挫折 没有 人在第一时间给予及时的引导 孩子们要么继续享受外婆的溺爱 要 么就把心灵之门紧紧闭合 自信心逐渐消磨殆尽 2 学习成绩差 在我任教的班级中 留守儿童能够完全自觉地努力学习 并取得 中上游成绩 十中难出一二 心理问题影响到学习心态 若是儿童养 成了不良的学习习惯 那成绩怎么可能提高 3 认知偏差导致行为偏差 学生的思想就像海绵 对精华和糟粕没有分辨能力 无论是对他 人 对事 对物 对金钱 对自我 这些学生都无法形成正确的价值 观 家庭 学校 校外 构成影响学生认知的三大因素 其中任何一 项缺位 都将导致孩子的价值认知观念走向误区 并最终传导到行为 犯下令人痛心的错误 4 道德缺失 人生是 0 道德是 1 无论你有多少钱 多少学识 多大权势 没有 道德这个 1 那有再多的 0 都是枉然 然而现在的学生 由于社会大 环境的浸染 小小年纪便开始产生拜金 暴力 色情的负面情绪 衍 生出偷盗 斗殴 沉迷网络和色情等诸多道德问题 如果说成绩差 影响成才 那么道德败坏将直接上升到 做人 的高度 这是四大症 状中影响最为恶劣的一个 作为教师我们应该从以下几点出发 理论联系实际的关爱留守儿童 平等对待 消除歧视是化解留守儿童问题的关键 老师作为人类灵魂的塑造 者 我们首先应当做到 有教无类平等对待每一个孩子 不能因为 这些孩子是留守儿童 就有一丝差别 甚至出现虽然我们没有歧视 的意思 但让孩子理解我们存在着不同 老师应当落实先教做人进 而成才的教育思路 在平时授课中我们绝对不可以出现 如 因为 学生成绩不好 而随便当着班级等公共场合指出这个学生这样那样 的缺点 即使要指出学生的不足也顾忌学生脆弱的自尊心理 最好 在私下在去指正其不足 尤其对于留守儿童来 说也许您的一句不经 意的批评 使他的心中本已经脆弱的心理防线崩溃 导致他们自卑 与自闭 相反 我们如果对于孩子的每一丝进步都来一点轻声的喝 彩与鼓励 就可以慢慢改变他们自卑与不自信的心理 从而使包括 留守在内的所有学生树立起正确的人生价值观 2 用心关爱 多引导 许多教育家都指出 没有对学生的爱 就不会有真正的教育 爱是 教育学生的前提 在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置 对留 守儿童来说 他们更缺少爱 更渴望得到老师 同学 社会的关注 因此 作为班主任要努力从生活上 学习上给他们无微不至的爱 从 小事上细节上多关心他们 时刻关注他们的思想变化 及时沟通 针 对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱 笔者在日常的班主任工作中 把 留守儿童当成自己的孩子 创新思路 积极探索 注重从平时生活细节 亲情体验 心理教育等各个方面加强教育引导 力争让留守儿童找回 亲情 找回快乐 健康成长 建立信任是打开沟通之门的切入点 赢得的孩子的信任 是老师必备的能力 特别是赢得的留守儿童 的信任 更是解决留守儿童缺乏亲情 缺乏沟通等问 题的关键 作 为老师 我们可以通过让孩子写给老师写信 和老师匿名网络聊天 批改同学们的周记或者日记等渠道和孩子们交流与沟通 但尤其要 注意保护孩子们的隐私 绝对不能出现孩子们特别是留守儿童 通 过一些方式向老师说的体惜话 问的隐私问题而老师随意或者不经 意的披露这些隐私的现象 那样对于孩子来说你已经永远的失去了 他们的信任 也关闭了打开他们心灵窗口的大门了 在赢得孩子们 信任后 我们要做的就是利用我们所掌握的情况 对于孩子们遇到 问题给予多种解决方式 让孩子们去选择引导和培养他们的自主解 决问题能力 不要单纯告诉孩子们应该怎么样做 而是告诉孩子们 为什么这样做 丰富多彩的活动是解决留守儿童的主要手段 大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长 孩子勇于表达想 法 思维也相对活跃 班主任应适时发展他们的想像力 思考力 培养 创新精神 因此在课内 课外尽量多组织一些有趣味 有意义的活 动 如主题班会 演讲活动 留守孩子的生日 party 等 给他们充分 展示自我的机会 充分发挥留守学生的特长 优势 培养他们良好的 兴趣爱好 使他们自觉远离不良诱惑 同时也觉得自己成为被关爱的 对象 感受到集体的温暖 忘却远离父母的孤单 逐步形成活泼开朗的 性格 5 无私的关爱是抚平留守儿童心理问题的优良药剂 对于留守儿童面临的在家庭中遇到缺乏父母关爱 缺少生活上 学 习上指导问题 作为老师我们要充分发挥做为留守儿童 爱心妈妈 的作用 在平时生活中对于留守儿童我们应该投注更多的关注 比 如 对留守儿童家庭多作一些家访 在家访的过程中教会孩子们如 何养成良好的卫生习惯 生活习惯 并且对孩子遇到的一些学习上 问题进行适当与正确的辅导 要做到要像对待自己的孩子一样关爱 他们用我们无私 平等的关爱抚平留守儿童心灵上被抛弃 被遗弃 的扭曲心理 寻找机会 多表扬 缺少亲情 缺少关爱 缺乏督促 很容易使 留守儿童 们变成了 问题学生 但留守儿童并不一定都是问题学生 我们不妨换个角 度来看待留守儿童 发现他们的优点 他们中也有自立自强的 部分 留守儿童有较强的生活自理能力 较强的劳动观念 劳动技能水平远 高出其他同龄人 班主任要珍视留守儿童的这些特质 利用一切契机 激励 表扬他们 培养他们自立自强精神 目前 全社会都在关注留守儿童问题 在许多地方已出现了 代理 家长 知心爸爸 知心妈妈 我相信 春风化雨 润物无声 只 要我们用真诚去面对 用爱心去感受 留守儿童也一样会拥有花样年 华 总之 关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题 作为 老师有责任有义务更要关心关爱留守