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写好汉字的重要性 汉字是中华文明之母,使用汉字的中国人，有责任写好汉字，来体现我们的国民素质。 据报道：光北京每天有十万份“瞎信”发不出去。好多医生处方的“天书”难辨。在中小学中，能将字写好的不足5%，能达到书法要求水平的不足10。就连关系到升学命运的考试答卷同样是信手乱涂，潦草莫辨。这种现象不仅存在于中小学生之中，而且还严重存在于大中专、研究生、国家干部、公务员及部队之中。 正因为如此，1985年6月10日中国教育报报道，“为促进学生把字写好，高考设立卷面分，”说明写字已进入高考，这是一项促进学生写好汉字的有利措施。一、写好汉字的重要性。中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智，承载着中华民族的文化和文明史，蕴含着中华民族的美好追求和气节，是世界文化的重要组成部分。字如其人，寫字對人的人格形成、生命涵養的豐富和提高有一定影響。經常動筆寫字有利于思維和智力的提高。练字可以陶冶情操，锻炼人的意志和毅力呢。写得一手美观大方而漂亮的字，给人一种美的享受。并且能激发人们从内心里升起对学习的爱好，变成一种内在动力，对学习呈现积极投入的良好状态。现在教的学生写字水平一届不如一届，书写潦草。2004年的广西高考中就出现了2000份考生的作文试卷，因书写字潦草不工整而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草不符合考试标准，造成电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。千万别让考生的“字”误了自己的前程。这是老师们发出的呼喊。有人说，今后都用电脑打字，还要练字干什么?其实工具越是先进，对掌握这种工具的能力要求、对人的整体素质要求也就越来越高。越是广泛运用电脑，越是要写好字，因为电脑不能代替人的自身素质；越是长大后经常用电脑写字，越是需要在青少年时期就把字练好。这个道理并不复杂，就像将来交通发达了，出门便可以乘车，但是从小还是必须学习走路一样。它是我们必备的一样工具。作为中国人，我们不能因为用电脑打字方便、快捷，就放弃了汉字的书写。在电脑时代，我们还是要多写字，写好字，让每个人都能够写着漂亮的汉字并自豪地说：我是中国人二要想写一手好字，方法是关键其实每个人都想写一手好字，最难是不知道怎样去写一手好字。为什么有的人练了一辈子字还是写不好呢？有很大一部分人认为练好字无非就买几本字贴跟着字帖临摹练习，其是，这是一种比较错误的方法，因为按照这种方法练字是相当枯燥的，并且只能起到事倍功半的效果，而且写出来的字也没有自己的个性，更为重要的是冶标不冶本，不能从根本上解决问题！。寫字姿勢要規范家長在指導孩子寫字時，首先應抓寫字“雙姿”（即坐位姿勢和握筆姿勢）的規范。根據筆者的長期觀察，了解到的情況是，在寫字“雙姿”中，“握姿”的錯誤率大于“坐姿”，而且往往是“握姿”的不標準引發“坐姿”的錯誤，嚴重制約寫字的速度和質量。坐姿：先坐直，再寫字。孩子正確的寫字姿勢，應該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于孩子身體的正常發育，有利于保護孩子的視力。面對桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內收，略收腹。頸要正，頭也要正並略前傾，目視紙面。本子應放在身體中線右側的合適位置，以利于右手運筆和視覺控制為標準。上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執筆。如果孩子出現趴著寫字或者歪著頭寫字的情況，說明孩子有些疲勞，可以讓他休息一會兒再接著寫。因此，孩子寫作業的時間應該逐漸增加，不要一下子讓他寫太多的東西，以免因為疲勞而出現憎惡學習的情緒。握姿：正確握筆，工整書寫。許多孩子在寫字的時候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來書寫。更多時候則是整個拇指的第一關節緊緊扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但結果只有一個，長長伸出的大拇指端把筆尖擋了個嚴嚴實實。至于書寫起來，要麼偏頭側目，要麼就是跟著感覺走。久而久之，這種不正確的握筆方法會對孩子產生諸多不利。正確的握筆（硬筆）姿勢應該是：(1)右手拇指在筆桿的左側，比食指稍靠後些，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心，使掌心虛圓（指實掌虛，內可握一小球）。(2)筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指第三關節與虎口之間（筆桿與作業本保持60度的傾斜）。(3)食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。(4)手掌與手臂呈直線。(5)捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。(6)寫字時手的支撐點在腕側部位。家長如發現孩子的握筆方法錯誤，應該及時進行耐心糾正，不能訓斥或打罵，以免孩子一握筆就產生恐懼心理。同時，應該根據孩子手指的發育情況，給孩子選擇粗細合適的筆，讓孩子養成正確的握筆習慣，整潔規范地進行書寫。樂于寫字有方法首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，並讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多麼漂亮，但要工整、清楚。其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先後，家長應及時發現錯誤並立即糾正，在做完這些準備後再開始動筆書寫。經過這一過程，孩子對所要書寫的字有了較詳細的了解，寫起來自然胸有成竹。第三，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什麼問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自願地練習寫字了。第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊（海灘）作畫的遊戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。第五，孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協調性写好汉字的重要性“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求，规范字的教学普及工作已经得到国家的重视并逐渐铺展开来。作为一名小学教师，要在自己的课堂教好学生书写汉字，感受中国的汉字魅力。 一、规范写字的重要性。规范字是历史发展的需要。书法是中华民族的一门传统艺术，至今已有三千多年的历史，中国书法之所以能够成为一门艺术，一方面是基于汉字和毛笔的特殊性，另一方面是一大批文人有意识地追求书法的笔法体系和形式意味的创新和发展。譬如，王羲之对书法的贡献，他的创新为书法的发展注入了生机勃勃的血液。颜真卿又以丰腴开朗、圆转浑厚的笔法代替了方折巧劲的晋人笔法，以平稳端庄的结体代替了二王以来的欹侧秀美的风格，使之成为王羲之之后以变化创新开一代书风而彪炳百世的书坛人物。由此可见，中国书法的历史是一部不断创新、求变的历史。书法欲新，必须以观念新为前提，只有有了新观念、新追求，才能产生新创造、新书法，才能形成具有时代气息的最佳体势。每个时期都有着独特的审美和操作方式。秦始皇用秀美端庄的小篆统一各国文字，在当时给社会政治和经济发展带来了相当的便捷和极大的好处。随着全球化进程的逐渐深入，语系的繁杂和文字的多样必然给社会经济和科技的快速发展带来桎梏，因此，首先进行全国范围的“普通话进程”和“规范汉字”是历史的必然。如果不对汉字进行规范化要求，许多相关联的高科技则没有办法进行。举个简单的例子，从书法角度来说，古人经常为了艺术表现而进行多笔画、少笔画、结构错位的处理，但这些方法则没有办法应用于正常的电脑输入；即使是签合同，也不能马虎对待汉字。所以，汉字的规范是历史发展到一定程度政治、经济和科技高度的必然产物，每个公民必须进行规范汉字的练习和书写也是生存和发展的必然。二、规范写字的可行性一个艺术门类的发展，除了有一批人做强有力的技术支撑以外，被广大民众的认可是一个更重要的人气支撑。汉代将书法作为选吏的标准之一，因而促进了人们认真学习书法的风气；古代的科考制度使更多的人认真并研习书法，客观上也促进了书法的发展。现如今，由于电脑的普及和英语的参加考试、找工作的重要性，使汉字书写和研究越来越不受重视，导致了国人的书写水平严重滑坡是不争的事实，这不能怪罪国人个人。但是事实上哪个人在学生阶段没练过几本贴子呢，可为什么大多没有什么效果？请看：当孩子找老师教练字时，教师教的都是毛笔书法的那一套，诸如欲左先右，提按顿挫，正、侧、俯、仰等等，一个笔画甚至要写上好几秒钟，如此这般让不少人心生厌意，对书法敬而远之，不少练过字的当了家长之后，连对让孩子练书法的信心都没有，因为在他们心中留下的是书法是一门可望而不可即的高深艺术的深刻印象。我们能不能通过一定的研究实践，提炼出让普通大众能在较短时间习成高水平、低难度的字呢？齐白石的画水平高，但他的很多画让人不需费多大气力就能学个形似，这个形似不正是“写一手规范字”所需要的吗？我们不妨把硬笔书法分为两类：一类偏重实用，我们叫它“写字”，另一类侧重于艺术探究，习惯上还是把它称为书法。这里着重谈谈关于“写字”的问题：汉字虽然有成千上万个，但其基本元素偏旁部首也就一百八十多个，当我们把这一百八十多个偏旁部首按一定的规范写好之后，再写由它们组合的其它汉字应该差不到哪里去的。三、规范写字的操作性学生是学习的最佳年龄，也是从事硬笔写字的最佳持续发展者，小学语文课本里已经将规范字的书写和练习作为语文课的一项重内容，这种普及性的教育活动正在全国范围内逐渐展开。现在对中小学生提出的“讲一口普通话，写一手规范字”也正好给硬笔书法提供了一个绝好的发展机遇，硬笔书法爱好者谁拥有了这巨大的奶酪之一角，就将其书法的研究打下坚实的经济基础。大家都知道，兴趣是最好的老师，在练习中让学生感到写字成功带来的快感会激发他们写字乃至对书法的兴趣；二是结构和用笔基础。在写字练习过程中，学生会接触到基本的关于汉字结构和用笔的知识，这相当于为书法奠定了必须的技术基础。规范不是呆板的代名词，中小学的规范写字教学，在标准、流畅、规范的基础上，也应该注意艺术性的工作。这里所谓的“艺术性”，其实是如何让学生将规范字写得更漂亮的要求，同时，在规范字教学中，通过书写的节奏、收放、精细、穿插、方圆对比等等，逐渐培养艺术细胞。欧阳询的三十六法、黄自元的九十二法，已经在规范的基础上总结上优秀的学习方法，为当时规范写字行有效的楷模，今天，只要将之稍微变通，化繁为简，就可以很好地利用于现在的规范字进行教学和学习。因此，规范和艺术之间并没有不可逾越的鸿沟。在规范写字的教学过程中，运用循序渐进的发展教学法，让学生在规范、准确书写汉字的基础上，逐渐接受艺术的审美教育，为学生以后的爱好和兴趣的发展奠定良好的隐形基础。博客（微博）地址：1036994398参与大类（博客/微博）:博客类 小学（教师）组所在省（直辖市、自治区）:吉林摘自（内部现行版）三十六式写字教材第二页写好祖国汉字是要讲究法则的，因此我们称其为书法。书法作为一门艺术，没有任何其它艺术能像书法艺术一样，能用最为简练的线条，表现生命运动的轨迹，代表生命运动的意象，它的艺术性价值要远远超过其实用性意义，几乎体现了所有素质教育的内涵，可简单将写好硬笔字的意义概括如下：1、字写好了可以方便工作和学习，具有很强的实用性。硬笔相对于毛笔，便于随身携带，是现代人最方便、快捷的书写工具。汉字作为交流思想的符号，无论是工作还是学习，写出来的字不仅要使自己认识，也要方便别人认识，因此应当把字写得清楚、整齐。初学写字的人应当以此为目的。2、练习写字具有德育功能。近代草书名家章一山先生这样说:“书画善用之，可以致太平；不善用之，亦足以怡情善性，断不至于伤身亡家”。由此可见，练习写字，弄清其中道理，大可治国平天下，小可修身养性、修养品格。毛笔如此，硬笔亦然。3、练习写字具有智育功能。线条的轻重缓急、抑扬顿挫，结构的平衡、和谐、变化，章法的和谐统一，处处都充满辩证哲理，能让人开启智慧，从中体悟到各种解决矛盾的科学方法。4、练习写字具有体育功能。练习写字虽然只是身体的局部运动，但却与心理活动相互调节。写字需要思想集中、凝神静气，运笔之轻重缓急、抑扬顿挫需要刚柔并济、阴阳调和，极其符合心理健康要求，进而反射到生理乃至整个身体的健康。练字容易长寿，正是其体育功能的体现。5、 练习写字具有美育功能。写字讲究平衡、和谐、变化，这些都是美的基本要素特征。艺术与美如影随形，字写好了，创作一幅作品，便可以称之为艺术品，艺术品对创作者和欣赏者都具有美育的现实意义。书法用最为简练的线条，呈现了音乐的韵律和节奏、舞蹈的千姿与百态、美术的主次与虚实等事物的抽象形象及道理。硬笔，既是学习和生活的书写工具，也是一种书法创作工具。硬笔书法顺应时代要求蓬勃发展，因字写好而“卓然成为名家的，理所当然得到社会的尊重，因为他们的劳动丰富了人们的精神世界，又向世界弘扬了独具一格的中华文明。即使退一步而论，学书不成而犹挥毫不止的，也不失为一种高尚的娱乐。”。随着硬笔书法事业的蓬勃发展，硬笔书法不仅具有无与伦比的实用性，也已呈现出很高的艺术性。崔万立2007年3月27日写好汉字背后的意义来源：内蒙古晨报关闭窗口发布时间：2007-10-24 10:59:58 作者：晨报特约评论家 2007年10月24日据10月20日内蒙古晨报报道，内蒙古教育学会书法教育专业委员会对全区教师的书法状况作了抽样调查研究。调查结果显示，在被调查的教师中写不好钢笔字的占70%，写不好粉笔字的占85%，写不好毛笔字的占95%，缺乏书法理论知识的占98%。 普及电脑不能丢了“写字课” 高宏内蒙古教育学会的有关人士认为，导致多数教师甚至一些国家公务员写不好汉字的直接原因是电脑的广泛应用，用笔书写的方式在实际生活中变少了。确实，电脑的普及方便了工作，但同时一些问题也随之出现。办公自动化在提高工作效率的同时，让人们变懒。有的人离开电脑不会写字，现在谁能收到一封写在纸张上的信笺那都是稀罕事。更令人可惜的是，早些年在小学里开设的“写字课”也销声匿迹了。甚至有报道称，现代社会已逐渐进入“言而无信，写而无字”的时代。笔者认为，现在这种“拿了键盘丢了笔杆”的现象，不能把责任全推在教师的身上。因为在电脑普及的同时，学校和机关的工作很多都是通过电脑来完成的，没有了手写的基本练习，当然就写不好了，所以，这样的调查结果也是不难理解的。可这一现象出现在学校的教师身上，不得不引起教育界的重视。因为，在学校，一个教师写不好汉字不光是他个人的事，会潜移默化地影响到学生。在电脑普及的时代，不要忘记在学校开设“写字课”，这也许是一个弥补学生缺乏练字机会的好办法。写好汉字，不仅是为了美唐捷对于现在的年轻人来说，伴随着办公自动化的普及，写不好汉字似乎已经成为一种普遍现象，不必大惊小怪。但是细细思量，这个现实必然会让很多人感到“悲哀”。按理来说，汉字的书写，尤其是绵延了几千年历史文化长河的毛笔书法是令中国人值得骄傲的，“柳体”、“颜体”等学派的书法一度成为中国的墨宝。就是近代以庞中华硬笔书法为代表的书法作品，也曾引发过临摹热。可如今的学生，包括大学生，写字难看，书面脏、乱、差的现象普遍存在。当然，多数人的汉字写得不好，与从小的教学、教材和教法有关。因为多数教师就是不懂书法的，不知道汉字中的美是怎样表现出来的，更不知道让孩子怎样写好汉字。有的老师板书都是“鬼画符”，无人能认，学生当然是无师可学。可是，我们无法回避一个现实，汉字是我们母语的书面符号，写一笔规范优美的汉字曾被认为是有文化、高修养的表现。而科技的进步、电脑的普及，无纸化办公只能代表工作的快捷，而应用较少的汉字就更显得弥足珍贵了。任何一个国人理应保护民族文化，况且是中华传统文化。我们今天的国人，尤其是老师，应该担当起这个重任。写好汉字，要从教师做起岑峰“70%的教师写不好钢笔字，85%的教师写不好粉笔字.”这是内蒙古教育学会书法教育专业委员会对全区教师书法状况进行抽样调查后得出的结果。不论这个结果是否具有十足的权威性让人信服，但好多教师在书法方面的造诣和功底正在逐步下降，这是不争的事实。不论是钢笔字、粉笔字还是毛笔字，能有一手优美的书法，这是为人师表的先决条件。但现实是在这代教师当中，这一基本的从业技能正在退化，有人认为，这有可能让祖国的传统文化断层。但是，这个责任也决不是这代教师所能承担得起的。衰退不是一朝一夕，社会大环境在其中起着潜移默化的作用。办公自动化的推行，电脑的普及，无形中对书法教育形成了一种冲击，如果再不严格要求教师在书法方面的提升，那么这一教育短板必将殃及下一代乃至于下下一代。写一手好字的长远与现实意义(2011-08-27 11:41:57) 转载标签： 写字观点艺术杂谈休闲教育乌蒙流浪者文化视觉/图片大学分类： 笔锋:世间万物无所不谈 中小学生汉字书写能力退化 教育部要求增加书法课，小学生每周至少上一节书法课。亡羊补牢，为时未晚，是该采取措施提高中小学生的写字水准了。面对教育部的这一新规，网上质疑的声音也不少，质疑的声音主要源自两个方面：一种观点是现在中国推行的应试教育，学生面对中考高考等“大考”，每天都忙着作业补课等，没有时间去练习写字。另一种观点是现在是电脑手机主宰的信息时代，打字的时候远远比写字的时候多，字写得差一点也没什么关系，没必要刻意去练习书写。但身为一位老师，我要力挺教育部的这一新规。我所质疑的是，我们读书的那个年代，也就是上世纪八九十年代，从小学到中学都一直有书法课的，老师对我们的书写要求甚严，班上字写得好的同学比比皆是。记得我们读小学三年级的时候开始练毛笔字，一直持续到初中，那么究竟什么时候取消了书法课，为什么要取消？教书十余载了，现在学生的书写的整体水平的确越来越差，这一点是我们不得不承认的现实。之所以如此，我想有三。第一，电脑手机流行导致打字水平越来越高写字水平越来越低，很多人都认为写字水平已经无关紧要。