语文人教版三年级下册想别人没想到的

12 想别人没想到的 教学设计 冯家九年制学校 乔艳芬 教学目标 教学目标 1 正确认读 召集 骆驼 得意 禁不住 他俩 恰好 等词语 正 确理解 密密麻麻 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 等词语 2 读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到画师的 称赞 3 结合生活实践 培养学生 想别人没想到的 的创新意识 教学重点 教学重点 理解小徒弟的画为何受到画师的称赞 教学难点 教学难点 理解画师最后说的那段话 培养学生的创新意识 教学准备 教学准备 PPT 课件 教师 预习笔记 学生 教学过程 教学过程 一 故事激趣 导入课文 示 PPT 图 宋徽宗赵佶 j 喜欢书画 亲自主管画院 亲自出题 批卷 还亲自授课 所出考题情趣盎然 至今仍为人们所称道 有一次 他 给画师出了一句 深山藏古寺 的题目 画师们煞费苦心 精心制作 有 的画出群山绵延 林木繁茂 露出古寺似的塔尖 有的则干脆画了一座寺 庙在深山的前面 其中有一位画师 在画面上也画了山 画了树 却不见 古寺 只画了蜿蜒的山道和一个老和尚在溪边挑水 赵佶看后龙颜大悦 当即录此生为第一名 这幅画画得很简单 但其高明之处是把考题的 藏 字表现得淋漓尽致 既然有老和尚前来挑水 那么古寺定是藏在深山之中 了 同学们 你从这个故事中得到了什么启发 根据学生的回答 出示课题 想别人没想到的 下面请大家听课文朗读 你们边听边思考 这篇课文的主要内容是什 么 指名说后 PPT 显示主要内容 二 初读读文 整体感知 一 自由读课文 读书时做到 阅读提示 的要求 PPT 示 1 读准字音 画出生字新词 2 小组合作 识记字形 理解生词意思 3 在不理解的地方做上记号 和同学交流 生结合 阅读提示 自学课文 教师巡视指导 二 检查自学 学生汇报 PPT 示生字词语 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 指名带拼音读 去拼音读 大家对生字掌握得很好 相信你们对生词和课文理解这两方面也不会 让老师失望 下面我们一起来学习 你们愿意吗 三 师生合作 精读理解 一 理解第 1 2 自然段 指名读 其他生思考 这两个自然段告诉我们什么 你从哪里看出来 的 理解 召集 的意思 画师要考徒弟们在同样大的纸上画骆驼 看谁画得最多 徒弟们又是 怎样画的呢 下面我们一起走进徒弟们的绘画作品 二 共同探究第 3 7 自然段 1 大徒弟 二徒弟作品 第 4 5 自然段 PPT 示 自主学习 指名读要求 自学要求 1 用 画出大徒弟是怎样作画的句子 抓住重 点词语理解意思 并说说 密密麻麻 的意思 2 用 画出二徒 弟是怎样作画的句子 抓住重点词语理解意思 学生按要求自学 师巡视指导 师生探讨学习 引导归纳并板书 大徒弟 密密麻麻 小骆驼 指导朗读 重读 得意 最多 读出大徒弟的得意 师生探讨学习 引导归纳并板书 二徒弟 许许多多 骆驼头 指导朗读 语速缓慢 读出二徒弟的疑问的语气 过渡句 画师看了大徒弟和二徒弟的画后 是什么态度 没有露出满意的神态 那小徒弟的画师什么态度 能不能令画师 满意呢 了解对比神态描写 下面我们一起去看看小徒弟的画 3 小徒弟作品 第 6 自然段 PPT 示 共同探究 指名读要求 用 画出小徒弟是怎样作画的句子 在小组合作中互相交流 禁不住 称赞 的意思 在小组合作交流中研讨 师巡视指导 找 2 3 个小组代表发言 引导归纳并板书 小徒弟 只有两只 指导朗读 语速要快 语气兴奋 读出画师对小徒弟画的欣赏 4 画师的话的启示 第 7 自然段 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 PPT 出示三幅画 从画面上看 谁画的骆驼最少 那画师为什么说小徒弟画的骆驼最多 PPT 出示第 7 自 然段 指名朗读后 自由轻声读 看看你能读懂什么 师巡视 引导归纳并板书 数不尽 指导朗读 朗读时要慢一些 读出画师的语重心长 5 全文诵读 结合你对课文的理解 有感情地朗读课文 四 课堂练习 巩固所学 PPT 显示习题 1 多音字 称 禁 奇 露 2 说出近义词 3 不改变原意 将句子换个说法 五 拓展内容 总结道理 回忆一下学习过的课文 如 曹冲称象 司马光砸缸 爱迪生救妈妈 等故事 学习他们的创新经验 想别人没想到的 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要想拥有创新的头脑 我 们应该怎么做 只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意想不到 的收获 所以 在今后的学习 生活中 我们也要多动脑筋 做一个 有创新精神的孩子 板书设计 板书设计 想 别 人 没 想 到 的 大徒弟 密密麻麻 小骆驼 二徒弟 许许多多 骆驼头 小徒弟 只有两只 数不尽 妙 想想 别别 人人 没没 想想 到到 的的 教学设计教学设计 20132013 20142014 学年度 下 学年度 下 冯冯 家家 九九 年年 制制 学学 校校 乔乔 艳艳 芬芬 2014 3 242014 3 24 想别人没想到的想别人没想到的 教学反思教学反思 今天 我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课 想别人 没想到的 这是一篇略读课文 课文讲的是一个画师考三个徒弟 看谁能 在一张同样大小的纸上画出的骆驼最多 结果小徒弟用 以少代多 的创 新思维方法赢得了称赞的故事 我精心设计了这堂课 在教学中 我始终注重学生在教学过程中的主 体地位 让学生自主学习 读文之前 我用看图讲故事吸引学生 让他们 以浓厚的兴趣投入到课堂中来 自然导入到新课 指导学生自主阅读课文 组织学生围绕一定的学习任务进行合作学习 并围绕着理解小徒弟的画为 什么能得到画师的称赞这一教学重点 引导学生读书 思考 讨论 让学 生用以前学习的语文知识理解这篇课文 用于本课的阅读实践中 逐步培 养学生独立的阅读能力 由于我很担心自己学生知识面较窄 平时语言表达能力有限 我没能 最大限度放手让孩子自己去学习 学生讨论得也不够充分 看来今后要多 尝试大胆放手让学生自主获取知识的能力 学生们学完 想别人没想到的 纷纷表示懂得了无论是学习 还是生 活中要多动脑筋 勤于思考 想别人没想到的 做别人没做到的 而我讲 完了 想别人没想到的 则更加明