数学人教版六年级下册负数的认识

负数的初步认识负数的初步认识 教学设计教学设计 一 教学内容教学内容 1 小学人教版六年级下册数学 需要 40 分钟 2 本课时是本册书第一单元的第一课时 3 这节课是在学生认识了自然数 分数 小数的基础上 结合学生熟悉的生活情境 初步认识负数 标准 第二学段中明确规定 在熟悉的生活情境中 了解负数的 意义 会用负数表示一些日常生活中的问题 由于负数在日常生活中应用广泛 学生已经接触到了 有了初步认识负数的基础 在此基础上 初步认识负数 能 进一步丰富学生对数概念的认识 有利于中小学数学的衔接 为第三学段进一步 理解有理数的意义和运算打下良好的基础 二 教学目标教学目标 1 知识与能力目标 使学生初步认识负数 能在具体的情境中理解负数的意义 初 步建立负数的概念 学会用正 负数表示日常生活中有相反意义的量 会正确地 读 写负数 感悟 0 的内涵 2 使学生在熟悉的生活情境中 经历数学化 符号化的过程 体会负数产生的必要 性 3 感受正 负数和生活的密切联系 享受创造性学习的乐趣 培养用数学的眼光观 察生活 感受数学在实际生活中的广泛应用 并结合史料对学生进行爱国之以思 想教育 教学重点 了解正负数的意义 能应用正负数表示生活中具有相反意义的量 教学难点 感悟负数的意义及 0 的内涵 三 学习者特征学习者特征 通过平时的观察 本班学生知识面广 喜爱观察 能够主动的查找资料进行学习 能 主动与人交流 讨论 乐于思考 学习热情高 学生已经认识并掌握了整数 小数 分数 的相关知识 生活中相反意义的量他们也能列举出一些 只是还不能用数学中的相关知识 来解释 让他们在熟悉的生活环境中学习 可以理解意义 加以应用 体会到数学与生活 的密切联系 增加学习兴趣 了解负数的产生 谈感受 能够进行爱国主义教育 四 教学策略教学策略 在学生的认知发展水平和已有的生活经验知识的基础之上运用记忆 探索 讨论 交 流等方式使学生感悟正负数的意义并将其应用于生活中 通过丰富的生活实例 使学生感 悟正负数的意义 并通过自身的应用加深理解正负数的意义 在挑战中增加学好数学的自 信心 五 教学资源教学资源 温度计 自制教具 不同颜色数字卡片 带有习题的练习卡 多媒体资源等 六 教学过程教学过程 一 游戏 反话 师 我说上半句 你们说下半句 但说出的意思要与老师的相反 学生自由说 1 同学们走进教室 同学们走出教室 2 向上看 向下看 3 向前走 100 米 向后走 100 米 师 生活中有许多这样表示相反意义的量 谁能像老师这样说上半句 其他同学说下 半句 自由说 抢答 4 导入 师 某一商店新进一批水果 第一天盈利 500 元 第二天不赔不挣 第三天亏了 100 元 你能用数学知识来表示吗 让学生先讨论再回答 板书 师 今天 我们就先拿温度来研究一下负数的知识 二 深入探究 1 报天气预报 出示天气预报的片头 师报天气预报 D6 CC EC C6 F8 D4 A4 B1 A8 in 1182 cl 2 lm 1 pn 9 rn 1 di 47639725995 ln 2000 fr fmq ic s se sme 0 tab widt h height face is istype 某日黑龙江的最高温度是零下 13 摄氏度 北京最高温度是 0 摄氏度 海南最高温 度是零上 20 摄氏度 由学生讨论在数学上应该怎样表示 1 师问 为什么用 13 来表示 生答 师讲解 这里面的 13 应 读作 负十三摄氏度 20 读作 正二十摄氏度 也可写成 20 2 师追问 这里面的 0 表示的是什么 生介绍为结冰点 也是分界线 2 用温度计 出示温度计教具 表示水银部分可动 1 由学生介绍温度计的组成及使用 2 师 以谁为分界线 0 3 表示温度 师拨动 生举数卡 错的说一下表示的意义 再由对的说一说 帮助错的找出错误所在 同一温度卡片颜色一样 4 同座互说并用正负数表示出来 每人说两个 3 举例 1 师 除了温度 生活中还有哪些量可以用正负数表示 学生举例 并说一说 所表示的数的读法 2 举正负数 师板书 师问 正负数能举完吗 生 不能 应怎样表示 生 用省略号 谁能将 它们分类 说一说理由 分正确后 师问零为什么不加入 总结正负数与零的关系 4 谈感受 出示负数产生的解说 生谈一谈感 受 从而受到爱国主义教育 三 考一考 练习卡 1 读数 3 8 2 05 9 3 35 1008 999 2 用正负数表示 如果节约 30 吨水记作 30 吨 那么浪费 50 吨水记作 吨 把水平面看作 米 船桅杆在水平面上 米记作 米 潜水员在水下 米记作 米 3 出示海拔对比图 2 C0 CA C2 EA B7 E5 D3 EB CD C2 C2 B3 B7 AC C5 E8 B5 D8 B A A3 B0 CE B6 D4 B1 C8 CD BC in 17578 cl 2 lm 1 pn 1 rn 1 di 16617689205 ln 448 fr ala0 fmq ic 0 s 0 se 1 sme 0 tab wi dth height face 0 is istype 2 pn74 1 珠穆朗玛峰比海平面高 8848 米 记作 8848 米 那么吐鲁番盆地比海平面低 155 米 记作 米 师 海拔高度怎样确定呢 讲解以海平面高度为分界点 那么 海平面 的高度应记作 0 米 4 刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中 110 米栏的成绩是 13 42 秒 当时赛场风 速为每秒 0 4 米 师请两生分别扮演刘翔和风 上台表演运动过程 让学生体验逆风的意思 追问 如果当时风速度是 0 4 米 又会怎样 四 总结 请同学们谈谈这节课你都学会了什么 师 看来生活中处处都有负数 希望同学们能够运用今天学到的知识解决生活中的实际问题 五 课后作业 1 记录本周六 日两天早 中 晚本地的温度 2 查找相关资料 你对负数还能有哪些理解 七 评价七 评价 学生表现评价量表学生表现评价量表 项目项目个人评价个人评价同学评价同学评价教师评价教师评价 内容掌握情况 学习态度 与他人合作 个人表现 八 总结与反思八 总结与反思 认识负数是小学生学习的又一种新数 本节课根据学生已有的生活经验 通过一个游戏说 反话 让学生先进入情境 在课前让学生收集相反的量 从而使学生感受到生活中处处有负数 调动了学生自主获取知识的积极性 通过一个具体的生活实例 学生自主探究出表示法来引出课 题 勇表示温度来讲解复数的读法 在选取不同的形