语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册4 火烧云

火烧云火烧云 教学教学设计设计 教材分析 火烧云 这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时 天空中火烧云颜色和 形状的变化 表现了人们对生活对大自然的喜爱之情 这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文 从美学的角度看 全文结构 完整统一 段层错落有序 内容丰富充实 更富于变化 语言有韵律有气势 瑰丽动人 因此 是对学生进行美育教育的好教材 通过学习本文 可以激 发学生热爱生活 热爱大自然的情趣 提高学生审美鉴美的能力 这篇课文共七个自然段 按火烧云变化来安排材料的 全文可分三大段 第一大段写火烧云上来时 天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色 第二大段写火烧云的颜色 形状在不断变化着 第三大段写火烧云下去了 全文紧紧抓住 变 来写的 教学目标 1 认识 5 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 想象火烧云的奇异景象 体会作者赞美自然景象的心境 教学重 难点 通过理解词句 了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化 学习作者 观察事物 积累材料的方法 教具准备 课件 教学课时 一课时 教学过程 一 揭题导入 同学们 大自然是美丽神奇的 给了我们许多美好的感受和回忆 那么生 活中你见过哪些美丽的自然现象呢 生说 是呀 只要你们留心观察 就会 发现大自然是那样的瑰丽 今天 老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的 火 烧云 板书 4 火烧云 二 初读感知 1 课前大家已经初读过课文 下面请你放开声音朗读 如果遇到读不通顺的 句子 可以反复把这一句话多读几遍 2 出示 紫檀色 笑盈盈 凶猛 庙门前 恍恍惚惚 红彤彤 模糊 一模 一样 自读词 多音字正音 三 读中感悟 积累运用 一 火烧云什么样 1 默读课文用横线画出这句话 2 指名读 文中用到一个 烧 字 把这个字换一换行不行 读一读感受一 下 3 小结 一个烧字 让我们仿佛真的看到了云朵的不断变化 感受到了它的 鲜艳色彩 给人以动感 课文的语言多么准确生动啊 再把这句话读一读 二 火烧云上来了 1 火烧云上来了 大地仿佛变了一个样 想不想去看看 放开声音朗读第一 自然段 找出你最喜欢的一句 过会儿读给大家听 2 人们喜欢火烧云带来的变化吗 大家愉快的接受着火烧云带来的变化 齐读此段 3 霞光遍照大地 呈现出奇异绚丽的景象 不过更为壮观的景象还在后面呢 读一读 3 4 5 6 自然段 这四段又写了火烧云的什么 颜色 形状 A 颜色特点 出示第三段 我们先来看看它的颜色 1 快速阅读第三段 用横线画出表示颜色的词语 2 数一数几种 天上仅仅这几种颜色吗 从哪一句话看出 3 你来发挥想象 还有哪些颜色 4 大家说了这么多颜色 空中交织在一起 我们能不能用个四字词语来说说 这火烧云真是 五颜六色 五彩缤纷 绚丽多彩 五光十色 总之一个字 火烧云的颜色 多 板书 5 出示 这地方的火烧云变化极多 这句话还可以怎样说 这地方的火烧 云变化 很多 非常多 现在相信大家能把这句话读得更好 6 除了多 火烧云颜色还有一个特点 你能找到吗 答案藏在课文中 再读 读第三段 预设一 找不到变化快特点 出示 一会儿 一会儿 再来读 读这句话 有什么发现吗 快 板书 二 找出特点 从哪读出来的 出 示 一会儿 一会儿 都来读读这句话 小结 读书时抓住关键词可以帮助我们理解课文 7 了解了火烧云颜色多 变化快的特点 相信大家能读得更好 齐读此段 B 形状特点 1 接下来看看火烧云的形状吧 书上说了几种样子 只有这三种吗 说明火 烧云的形状非常 丰富 多 板书 文中介绍的 3 种形状变化分别是马 狗 狮子 你最喜欢哪一个 把你喜欢的那一段好好读一读 2 指名生读 4 5 6 段 3 火烧云的形状还有什么特点 能不能用前面学习第三自然段时 通过 一 会儿 一会儿 这些关键词知道颜色变化快的方法 找出火烧云形态变化的 另一个特点 读课文时有很多这样的关键词可以帮助我们理解课文内容 以后大家在读书 或学习课文时都可以用这个好方法 三 火烧云下去了 1 美丽的火烧云真想把它留住啊 可是它转眼就下去了 给人们留下无限遐 想 齐读最后一段 四 小结 我想通过今天的学习 大家一定被火烧云丰富的色彩 多姿的变化所吸引 但究竟为什么会出现这样的绮丽景象呢 课下大家可以通过图书或网络来查 找答案 大自然中像这样的景色还有很多需要你去细心观察 教学反思 通过 火烧云 教学 我有以下几点体会 1 珍视学生的独特感受和体会 学生有着不同的基础和认识特点 在阅读和 观看中不同的思维方式 不同的想象 不同的情感体验 教学中以读促讲 充分发挥学生学习的主体作用 2 直观教具照片 增强了阅读兴趣 从看照片感受课文内容 理解词句 做 到了现实生