语文人教版三年级下册《夸父追日》教学设计

夸父追日夸父追日 教学设计教学设计 2 2 学习目标学习目标 1 了解课文内容 体会神话传说的神奇 2 交流从故事中得到的收获 3 培养独立阅读能力 教学重 难点教学重 难点 体会神话传说的神奇 增加中华传统文化的积累 教学过程教学过程 一 揭示课题 1 同学们 你们一定很喜欢听故事吧 今天老师和大家一起去学一个神话 故事 故事的主人公叫 夸父 师板书 2 指名读 正音 3 你对夸父有什么了解呢 你是怎么知道的 4 揭题 夸父追日 指名读 同桌读 齐读 5 读了课题 你有什么想知道的 预设 夸父为什么要追日 夸父是怎样追日的 夸父追日的结果如何 二 初读课文 过渡语 同学们真能干 紧紧抓住追日这个主要内容 提出了 3 个有价值的问题 就让我们一起带着这 3 个问题 自由读读课文 看看课文哪些自然段写了夸父 为什么要追日 哪些自然段写了他是怎样追日的 写夸父追到日没有 又是课 文的哪个自然段 1 学生自由读 2 反馈校对 夸父为什么要追日 第一自然段 指名读 评价 写夸父怎样追日的是哪个自然段 2 4 自然段 学习生字 虞渊 渭河 瀚海 大泽 伏下身子 向前一抛 咕嘟咕嘟 颓然 手杖 自由读 指名读 齐读 请 3 位学生分别朗读 2 3 4 自然段 正音 齐读夸父追日的结果 也就是课文的最后一个自然段 三 研读追日的原因 过渡语 我们已经知道了写夸父为什么追日 怎样追日和结果如何的段落 那么 夸父为什么要追日 具体原因是什么呢 请同学们自由读读课文的第一自然段 并用波浪线划出最能概括原因的句子 1 自由读 找句子 2 指名读 小组读 齐读 你读懂了什么 3 小结 夸父喜欢光明 喜欢看到神州大地永远充满光明 因此 他要去 追赶太阳 抓住太阳 他是多么 了不起啊 4 指导朗读 四 研读追日的经过 过渡语 那么夸父是怎样追日的呢 老师这儿有 3 个词语 谁来读一读 1 出示 与日逐走 渴欲得饮 道渴而死 指名读 齐读 2 这 3 个词语是什么意思呢 请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语 读读课文 2 4 自然段 并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语 3 反馈交流 与日逐走 找句子 读句子 你体会到了什么 夸父跑得快 你从哪些词语体会到的 像风似的 一眨眼 两千里 指导朗读 简单说说词义 渴欲得饮 找句子 读句子 说词义 你从哪句话看出夸父很口渴 指导朗读 道渴而死 找句子 读句子 理解句子 夸父为什么要到大泽去 但他还没到大泽就 夸父只能 遗憾地 读了这一段话 你有什么感受吗 A 遗憾 夸父还没追到日 就死了 很遗憾 B 难受 可惜 C 了不起 夸父为了自己的追求 也为了整个神州大地光明 甘愿用自己 的生命来交换 这种执着 这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹 师板书 执 着 奉献 牺牲 五 课外延伸 1 第二天早晨 当太阳从东方升起时 学生续读 2 同学们 如果你就是那个追寻光明的人 当你吃着鲜美的桃子 看着茂 密的桃林时 你有什么想对夸父说的呢 六 考考你 夸父追日 这个神话故事最早出现在 山海经 里 是这样记载的 夸父与