数学北师大版五年级下册小数点搬家

小数点搬家 教学设计 知识课题 小数点移动引起小数大小变化规律 小数点搬 家 教材分析 这节知识是在学生已经掌握十进制计数法以及 小数的意义和性质等知识之后学习的 是在学生认识元角 分与小数 小数的意义 小数的读写法以及小数数位及计 数单位等基础上进行学习的 因为小数与整数一样 都是 按照十进制来计数 也就是数字所在的位置不同 表示的 数值大小也不同 它是小数的又一性质 小数点的移动必 然引起小数每一位上的数值发生变化 这一变化规律是小 数乘除法计算的依据 小数的数位是由小数点确定的 所 以 小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化 这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据 单位聚化的 重要基础 学生学习起来会有一定的难度 所以这一小节 教材内容的展开 应该注意由感性到理性 由具体到抽象 的思维过程 并通过已有的知识来引入新课 充分调动学 生学习的积极性 从而引导学生发现和掌握这一规律 本 节课教材利用学生喜爱的卡通人物山羊开餐馆的情境 呈 现了 山羊快餐 通过价格的变化吸引顾客的故事 生 动地说明 小数点移动引起小数大 小变化的规律 学情分析 学生在日常生活中经常接触到小数 已经对小数以及一些 相关的知识有了一定的感性认识 学生在这个基础上学习 小数点的移动引起小数大小变化的规律 基于学生现有的 知识水平 学生在学习中可能对 小数点向左向右移动 小数究竟是扩大了还是缩小了有不明白的情况 因此 我 充分利用互联网中的课件和操作数字卡片来辅助教学 不 过 这要根据学生学习情况灵活处理 让学生经历知识形 成的过程 建立正确的表象 探索 归纳出小数点移动引 起小数大小变化的规律 学习目标 1 知识与技能 使学生理解 掌握小数点移动引起小数大小 变化的规律 能运用这一规律计算相关的小数乘除法 培养 学生类比推理和概括能力 2 过程与方法 探索小数点移动引起小数大小变化的规律 3 情感态度与价值观 使学生用联系变化的观点认识事物 并且培养学生认真的学习习惯 4 数学思想渗透 使学生感悟到数学知识的内在联系 同时 渗透事物是普遍联系的 并在一定情况下可以相互转化的观 点 学习重点 探索 概括出小数点的移动引起小数大小的变 化规律 学习难点 能灵活应用这一规律 学习准备 教师准备 互联网中的音乐和课件 肢体游戏 学生准备数字卡片和小圆形 代表小数点 等 学法 本节课学习适于学生展开观察 猜想 操作 比较 交流 讨论 归纳等教学活动 为了更好的指导学法 我 采用小组合作形式组织教学 这样 一方面可以让学生去 发现 体验创造获取新知 另一方面 也可以增强学生的 合作意识 在活动中迸发知慧的火花 学习过程 一 复习导入 2 3 4 3 3 6 0 4 9 8 4 6 10 0 6 5 0 4 0 03 10 设问激趣 这节课我们一起学习数学王国里的小数点搬家 中的学问 引导看题 你有什么不明白的吗 它为什么 搬家 搬到哪里 师 我也在想 1 小数点为什么搬家 2 它向那边搬家 3 搬 家后结果怎样 带着这些问题 请听童话故事 注意数据 二 童话激趣 发现变化 1 出示课件 老师讲童话故事 师 听完故事 谁能回答 刚才的问题 预设 生 小数点搬了两次家 生 它向 右边搬了两次家 生 小数点搬家后 山羊伯伯的生意不 好了 生 小数点的位置变化 小数大小也变了 板书 小数点位置变化 引起 小数大小变化 创设情境 一个客人也没有 小蚂蚁特别伤心 热心的小 数点知道自己闯祸了 赶紧往回搬 这时快餐厅价格会发 生什么变化呢 观察价格由 1 00 元依次变化为 0 1 元 0 01 元 你发现了什么 提问 你知道小数点向左移动 小数 大小发生了什么变化 三 创设情景 探索规律 一 收集记录 整理信息 请完成作业第一题 作 业附后 生 独立边摆卡片 边完成 二 操作再现 探索规律 1 操作思考 师 请拿出粉色数字卡片 请你把刚 才小数点搬家的过程摆一摆 想一想 你有什么发现 三 讨论合作 请在小组里再摆一摆 先说你的发现 再和大家一起完成其他作业 在小组合作学习 四 分享收获 包括遇到的困难 例如 小数点移动 后 位数不够 怎么办等 师 谁愿意把你们的发现和大家分享 五 教师结合课件 突出重点 解决难点 四 全课总结 通过刚才的学习 你发现小数点的移动 出示课件总结 规律是 1 学生总结 2 老师结合课件总结 五 肢体游戏 深化理解 小数点的位置决定小数的大小 它很重要 请读故事 六 故事升华 加深印象 小数点的位置变化 会产生不 同的结果 读故事 都是小数点惹的祸 七 应用新知 解决问题 拿出数字卡片 5 6 8 和小数点 请按要求摆数 1 请你摆一个最大的数 结果是多少 2 把 865 缩小 10 倍 结果是多少 3 把 86 5 缩小到它的百分之一 结果是多少 4 把 0 865 扩大 10 倍 结果是多少 教学反思 通过这节课的学习 学生比较好地掌握了小数点移动的相 关知识 可取的是 1 童话引起学生兴趣的同时 也培养了 学生的数学思维和观察能力 2 采用摆数字卡片的同时完成 作业 极大的调动了学生的学习积极性 手脑并用 效果 极佳 3 亲手操作 是学生发现小数点移动规律的前提 也 把难点知识变得浅显易懂 4 肢体游戏 使学生形象的理解 并牢固掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律 学生 学的开心愉快 教学效果好 刚才的发现你能用一个算式表示吗 0 01 10 0 10 0 01 100 1 00 2 我做小法官 1 0 8 的小数点向右移动 3 位 原数就缩小了 1000 倍 2 3 69 扩大 10 倍 小数点向右移动两位 3 把 23 05 的小数点向左移动 5 位后 再向右移动三 位 这个数就变成了 230 5 4 去掉 1 04 的小数点 这个数就扩大 100 倍 3 下面的数与 0 285 比 扩大或缩小了多少倍 能用算式表 示吗 28 5 0 0285 四 归纳总结 整理内化 通过这节课的学习 你有什么收获呢 学生交流 三 思维训练 一个小数戴面纱 含有数字 6 9 8 小数点乱搬家 左跳五位右跳仨 气喘嘘嘘停住脚 组成小数 0 698 快快动脑想一想 揭开面纱认识她 四 总结升华 这节课你学会了什么 你认为这节课的内容对你学习哪 部分数学知识有帮助 体会小数点的重要性 1967 年 8 月 23 日关于前苏