语文人教版三年级下册果园机器人

果园机器人 教学设计 华阳路小学教师 刘龙梅 教学目标 1 读懂课文 了解果园机器人的基本特点 2 给学生独立阅读的空间 展现自我的机会 锻炼从文本中捕捉重 要信息的能力 3 体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力 激发学生对机器 人和科技的兴趣 教学重点 了解果园机器人的基本特点 激发学生对机器人和科技的兴趣 教学过程 一 激趣导入 揭示课题 1 导入 今天老师为大家带来了一段演出 请欣赏 播放机器人 视频 导入机器人知识 资料袋出示 接下来我们走进果园 共同 来学习果园机器人 板书 果园机器人 2 读题 质疑 读了课题你想问点什么吗 生质疑 看来我们班 的同学个个都好学好问 到底果园机器人是怎样的呢 有什么特点 呢 你认为哪些特点最有趣 那就跟我一起来学习课文吧 出示 课件 学习导读要求 二 初读课文 整体感知 1 好 那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文 边读 边用横线划出来 有想法的地方还可以在旁边写上批注 2 生自由读课文 教师巡视 相机点拨 3 个人 合作小组分段朗读展示 评一评 谁读得最好 好在哪 4 认读字词 5 了解课文内容 出示填空 果园机器人摘 并整齐地装 进 然后运到 饿了就 接着工 作 果园机器人不偷懒 听话 是 的好帮手 三 细读感悟 讨论交流 1 快速浏览课文说说果园机器人有什么本领 2 生读找到的相关句子 它们能把成熟的果子从树上摘下来 整齐 地装进纸箱 然后运到指定的地方 这句话告诉我们果园机器人有 哪些本领 生 摘果子 把果子装进纸箱 运果子 说的真好 那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出 来 生 摘 装 运 板书三个字 你认为这是一个什么样的机 器人 板书 聪明能干 3 是呀 这些机器人不仅会摘果子 还会装果子 运果子 可真能 干啊 来 让我们再来读读这句话 突出机器人的本领来 4 这机器人有这么多本领 真能干 那在这句话中 除了这三个字 还有哪些词或句子也能看出机器人很能干呢 5 找到 成熟 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢 生 因为机器人不是乱摘 它知道摘成熟的果子 是呀 机器人可不会摘错 它只会把成熟的果子摘下来 找到 整齐 为什么这个词也能看出机器人很能干 因为机器人把 果子装得很整齐 比我们人装得还好 哇 装得这么整整齐齐 比我们人还装得好呢 真是太能干了 请 你来读一读 找到 指定 运到指定的地方什么意思 就是果农规定它们运到 哪 它们就会运到哪 这些机器人可真是又乖巧又能干啊 6 交流机器人有趣的地方 课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣 呢 如果没有电 它们是要 罢工 的 什么是罢工 不愿意工作 那这里为什么要说罢工 而不直接说它们停止工作呢 把它们当 作人来写 这样写有什么好处呢 读起来觉得这机器人很可爱 是啊 这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣 让我们来 把这句话读一读 还有让你觉得有趣的地方吗 因为电池的电很快就会用完的 没电了 机器人就会 饿倒 让果 农们在大片密密的果树林里一个个地去找 饿倒 了的机器人 那可 太麻烦了 为什么觉得这个地方有趣 写机器人饿倒很有意思 读读这句话 你仿佛看到机器人 饿倒 是一副怎样的场景 我仿 佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人 好像在向果农抗 议 是啊 这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人 饿得一点力气也没了 躺在果林里向果农们抗议呢 多么生动有趣 啊 谁想来读一读 指名读 请女孩子读 还有觉得有趣的地方吗 它们只要 吃 掉在地上的水果就可以干活 这种机器人的肚子里 如果装了特殊的电池 就可以把吃进去的水果变成糖 再把糖变成 电 这部分又是哪里让你觉得有趣 说说原因 吃掉在地上的水果觉得 有趣 因为 其他同学觉得怎么样 很有趣 有了果园机器人 果农们都做些什么呢 让我们齐读最后一段 四 拓展延伸 1 我了解摘西红柿机器人啦 课件出示短文 设疑 能干什么 怎样干的 2 走进机器人的世界 四人小组交流自己收集到的有关机器人的资 料 说说机器人还能干什么 3 如果你是一个设计师你会设计一个怎样的机器人 说说自己的想 法 课件出示 如果我是设计师 4 小结 相信随着科技的发展 这些聪明能干的机器人都会来到我 们的身边 给我们带来更多的方便 为我们人类带来幸福的生活 板书设计 24 果园机器人 摘 装 运 聪明能干 果园机器人 说课稿 一 说教材 这是一篇能体现电脑神奇的文章 所写的内容极为有趣 文章的 叙述方式也很有特色 文中果园机器人各种特性的介绍 是随果园 生产需要的变化一步步体现出来的 这样的叙述一方面使得果园机 器人特点的介绍有层次 另一方面也体现了生产需求是科技的发展 动力 了解果园机器人的有趣设计 激发学生对机器人世界和科技 的兴趣 继续培养独立阅读的能力 基于对教材的理解 结合本组课文的训练意图和学生实际 本课的 教学目标定为 1 读懂课文 了解果园机器人的神奇有趣的设计 2 给学生独立阅读的空间 展现自我的机会 锻炼从文本中捕捉重 要信息的能力 3 体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力 激发学生对机器 人和科技的兴趣 根据教学目标和教材的内容和特点 本课的重难点定为 重点 了解果园机器人神奇有趣的设计 引发对机器人世界的兴趣 激发学生对科技的兴趣 重点的确定 教学和学法的选择也就水到渠成了 二 说教法和学法 1 选择教法 明确思路 培养学生良好的语文素养和人文素养 以及学生的自主合作精神 创新精神是新课标的重要理念 为了实现这一目标 体现新课标中 的三维目标的统一 充分调动学生的学习积极性和主动性 构建开 放而有活力的语文课堂 本课教学中 我采用了引导法 点拨法 合作探究等教学方法 力求在教学中达成三维目标 2 学法指导 形成思路 自读自悟 读悟结合 以读促悟 以悟生情 抓重点词句 品读赏析 丰富和积累语言 运用语言 3 理念的指导 精心设计 抓住语文本色 体现人文性和工具性的统一 引导学生学习语言 发展语言 是阅读教学责无旁贷的任务 课文内容生动 有趣 容 易吸引学生的眼球 教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世 界的兴趣 在对科技的兴趣中习得语言 提高语文素养 遵循阅读教学规律 重视学生的体验 阅读时学生个性化行为 是 不能以 教师的分析代替学生的阅读实践 应让学生在积极主动的思 维中加深理解和体会 有所思考 在以上理念的指导下 力求通过教学环节的精心设计 达成三维目 标 促进学生发展 于是我设计了这样的教学过程 三 说教学过程 首先 激趣导入 揭示课题 通过春晚机器人舞蹈表演引出机器人 介绍 进而引出本课课题果园机器人 然后看课题提问题 围绕主 线问题果园机器人是怎样的呢 有什么特点呢 你认为哪些特点最 有趣 让同学们带着问题读课文 接着第二环节 初读课文 整体感知 让学生带着问题默读课文 边读边用横线划出 不懂或有想法的地方也可划出 之后检查生读 课文 认读字词情况 课件出示课文主要内容 学生填空齐读 对 课文内容有大致了解 第三环节 细读感悟 讨论交流 通过交流问题果园机器人有什么本领 学生感悟到机器人的功能 突出机器人的聪明能干 让学生体会到词语准确运用的好处 接着 交流问题机器人有趣的特点 学生体会到运用拟人的手法写可以让 文章生动有趣 第四环节 拓展延伸 课件出示与果园机器人相似的课外阅读短文 摘西红柿机器人 设疑能做什么 怎样工作的 同桌讨论后班内交 流 之后 让学生