数学北师大版五年级下册体积与容积.教学设计docx

体积与容积体积与容积 教学设计教学设计 宝鸡市陈仓区实验小学 翟雅清 教材依据 教材依据 北师大版小学数学五年级下册第四单元第一课时教学内 容 一 设计思路 指导思想 指导思想 本节课的教学设计是在学生已经学习了长方体 正方体 的表面积与长方体 正方体的特点的基础上设计的 本课学生通过 观察 实验 合作交流等方法在探究中领悟体和容积的概念以及区 别 教学目标 教学目标 知识与技能 通过具体的实验活动 了解体积和容积的实际含义 初步理解体积和容积的概念 过程与方法 在操作交流中感受物体体积的大小 进一步发展空间 观念 情感态度 在童话故事和操作中 感受数学与生活的联系 激发学 生学习兴趣 教学重点 教学重点 了解体积和容积的实际含义 教学难点 教学难点 理解体积与容积的概念 二 二 教学准备 教学准备 土豆 红薯 量杯 水 课堂检测单 教师制作的 PPT 三 三 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 故事提问 创设情境 故事提问 孩子们 你们听过 乌鸦喝水 的故事吗 请大家思考 乌鸦是怎 样喝到水的 生 石子占了水的空间 使用面上升 所以乌鸦喝到了水 石子所 占空间就是石子的体积 师 你们觉得乌鸦聪明吗 让我们带着乌鸦的聪明走进 体积与容 积 的教学之旅吧 板书课题 二 二 观察实验 感知体积含义观察实验 感知体积含义 师 首先我们走近智慧眼睛看一看 1 教室里哪些物体占有一定的空间 课件出示情景图 2 老师和张悦占空间吗 老师和张悦谁占的空间大 师 孩子们请用你的智慧眼睛找一找教室里哪些物体空间大 哪些物体空间小 3 孩子们眼睛都很亮 现在开动你的大脑想一想土豆和红薯 哪个占的空间大 哪个占的空间小 1 请大家猜想 这只是大家的猜想 想要验证猜想 我们必 须干什么 3 实验 检验猜想的方法就是实验 4 你能和你的同桌讨论一个实验方案吗 5 根据学生的实验方案 请学生代表做实验 6 学生根据实验结果体会物体所占的空间有大有小 根据体 会理解体积的概念 7 谁想说说什么是体积 谁还想说说 板书概念 物体所 占空间的大小叫做物体的体积 师 大家说的很好 看看大家的应用能力是不是一样好 比一比 8 课堂检测 课件出示习题 三 合作交流 理解容积的含义 三 合作交流 理解容积的含义 1 今天大家的表现非常出色 现在用你伶俐的小嘴说一说 1 下面这三个物体谁的体积大 课件出示情境图 2 仔细观察 这三个物体有一个共同点都能干什么 装东西 能装物体的物体称为容器 3 这三个哪个装的多哪个装的少 4 想一想生活中还有一些容器 哪些容器装的多 哪些装的 少 现在大家开动大脑想一想 5 两个杯子中哪一个装水多 哪个装水少 请你设计一个实 验方案 并小组交流 师 学生根据实验体会体积的含义 6 谁想说一说什么是容积 谁还想说一说 板书容积概念 7 拿半杯水 问杯子里水的体积就是杯子的容积吗 再次 引导学生感受容积的含义 8 课堂检测 请大家仔细观察 谁的体积大 魔方和木盒都有容积吗 为什么 区别体积与容积 盒子的体积与盒子的容积哪个大 四 当堂检测 四 当堂检测 师 孩子们数学之旅快要结束了 相信你们都有收获 语言是花朵 行动是果实 现在是大家检验收获是时间了 请大家完成课堂检测 五 小结全课 五 小结全课 孩子们 你们的旅程愉快吗 在这个愉快的旅程中你有什么收获吗 教学反思 体积与容积 本节课的重点是理解体积与容积的意义 体积和 容积是比较抽象的概念 在教学中借助实验操作把抽象的概念形象 化了 便于学生清晰的理解体积与容积的概念以及体积也容积的区 别 在教学中我注意做到以下几点 1 让学生在观察 操作 比较等活动中 理解体积的概念 通过 观察情景图中物体占一定的空间引导学生感受到物体是占有一定空 间的 又通过比较土豆和红薯这个实验让学生感受到物体所占空间 是有大有小的 在此基础上引出体积的意义 学生就很容易理解了 容积与体积的意义有什么区别是本节课的难点 我为了能让学生区 别体积与容积意义的不同 我出示了牙缸 集装箱 冰箱三个形状 不同的物体先让学生比较其体积的大小 再让学生观察这些物体有 什么共同特征 学生通过观察发现 能装东西 引导学生知道能装 物体的物体是容器 向学生提问 那个装的东西多那个装的东西少 再通过一个两个不同形状的量杯两个杯子中哪一个装水多 哪个装 水少 请学生设计一个实验方案 并小组交流实验方案感受容积的 含义 在课堂检测中让学生知道体积一样大 容积不一定一样大 区别体积和容积 又就地取材 拿起学生桌子上的半杯水 让学生 观察半杯水不是杯子的容积必须是在装满的情况下水才是杯子的容 积 2 密切联