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1 / 4表内乘法（一）用数学 ,表内乘法（一）用数学例 5、例 6 的教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册，5659 页教学目标：初步学会根据乘法的意义和算法解决简单的实际问题。教学重、难点：1能够完整地提出用乘法计算的问题；2能够运用所学乘法的意义和算法解决问题；3能够根据实际情况，恰当运用乘加、乘减解决问题。教学过程：一、创设情境，引出问题。1 （投影出示例 6）师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？他们在干什么？（2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：有 3 头大象，每头大象搬 2 根木头。 ）（3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书问题：一共运了多少根木头？（4）全班齐读。给学生呈现出完整的用乘法解决的问题的全貌。便于学生能够独立提出用乘方计算的问题。2 / 4二、运用旧知，解决问题。2师：这道题应该怎么样列式呢？教师可以指名到黑板上完成。例 6 提前学习，是由于在学习乘法口诀时，学生也都是在情境中运用乘法计算解决问题，从而提炼出口诀的。所以例 6 的知识对于学生来说不难，可以放手让学生解决。3乘加。（1）师：这时，又过来一头大象，不过它只搬了一根木头。 （投影出示问题：又过来一头大象，它只搬了一根木头。现在 4 头大象一共搬了多少根木头？）会画图的老师也可以画一幅图。（2）师：这道题怎么样列式呢？（教师板书）生 1：23+1=7（根）生 2：32+1=7（根）生 3：2+2+2+1=7（根）生 4：24-1=7（根）生 5：42-1=7（根）后两种算法可能学生有困难，不要硬要学生提出来。如果乘加算式孩子们也不能提出，可以先列连加法，再引导学生将连加法中“同数相加”的部分改写成乘法算式就可以了。4乘减。3 / 4（出示例 5 图）师：（1）请同学们看图观察：图上都有谁？它在干什么？（2）你能在图上发现有用的数学信息吗？（教师随生的回答板书：每棵玉米有 3 个玉米棒，掰走 1 个。前 2棵玉米上有 3 个玉米棒，后一棵玉米上有 2 个玉米棒。 ）（3）根据这两个数学信息，你能提出什么问题？（板书：还剩几个？一共有多少个玉米棒？）如果学生提出了第个问题，就让学生口答。重点研究“还剩几个”的算法。师：这道题怎样列式呢？（指第道。 ）生 1：3+3+3+3-1=11（个）生 2：34-1=11（个）生 3：43-1=11（个）5小结：今天我们学习了利用乘法计算来解决实际问题，并且尝试着列出了“乘加” 、 “乘减”两种算式。下面我们就用这节课所学的知
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