2019年初中化学鲁教版九年级上学期 第五单元 到实验室去：探究燃烧的条件D卷.doc

2019年初中化学鲁教版九年级上学期 第五单元 到实验室去：探究燃烧的条件D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共6题；共12分)1. （2分）关于燃烧和灭火，下列说法错误的是（ ） A . 爆炸一定是化学变化B . 逃离火灾现场时，可用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离C . 将木柴架空燃烧，目的是增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃烧D . 燃着的酒精灯不慎碰倒而着火，应立即用湿抹布扑盖2. （2分）通过下列图示实验得出的结论中正确的是（ ） A . 图A既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 B . 图B所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 C . 图C所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物 D . 图D所示实验既可探究二氧化碳能溶于水，又说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红 3. （2分）实验小组用传感器探究稀NaOH溶液与稀盐酸反应过程中温度和pH的变化，测定结果如下图所示。下列说法错误的是（ ） A . 反应过程中有热量放出B . 30 s时，溶液中溶质为HCl和NaClC . 从20 s到40 s，溶液温度升高、pH增大D . 该实验是将稀盐酸滴入稀NaOH溶液中4. （2分）下列实验操作不规范、不符合要求的是（ ） A . 验证燃烧条件B . 验证氧气体积分数C . 排水收集气体D . 过滤操作5. （2分）下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是 A . 探究金属活动性B . 探究燃烧条件C . 区别硬水和软水D . 探究 与水反应6. （2分）实验室常用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件下列说法错误的是（ ） A . 烧杯中的热水只起到加热作用B . 水中的白磷不能燃烧，是因为白磷没有与空气接触C . 对准烧杯中的白磷通入氧气，热水中的白磷能燃烧D . 铜片上的红磷不能燃烧，是因为温度没有达到着火点二、 实验探究题 (共2题；共5分)7. （3分）某实验小组进行有关红磷燃烧的系列实验（如下图）。 （1）实验一：如图A所示，将点燃的红磷插入集气瓶中，红磷在氧气中剧烈燃烧，可看到集气瓶中产生大量_，该反应的化学方程式为（文字表达）_，（化学式表达）_，其基本反应类型是_反应； （2）实验二：如图B所示，将过量红磷点燃插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，待燃烧停止并冷却到室温后，打开止水夹，可观察到烧杯中的水被吸进集气瓶内，吸进水的体积大约占原瓶内空气体积的1/5。此实验的目的是_； （3）实验三：如图C所示，将少量红磷放置在一块铁板上，再用细砂完全覆盖，用酒精灯加热铁板一段时间，看不到明显现象，这是因为_；撤去酒精灯后，立即将砂子拨开露出红磷，看到红磷燃烧，这是因为_。 8. （2分）元旦联欢会上，化学老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图1），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向棉花上滴了几滴水，棉花立刻燃烧了起来同学们产生了浓厚的兴趣，为什么脱脂棉会燃烧起来呢？ （查阅资料）脱脂棉易吸水，易燃烧，是经过化学方法处理过的棉花。（1）（提出猜想） a小新认为过氧化钠（Na2O2）与水反应生成了可以支持燃烧的物质。b.小海又根据燃烧的条件，对小新的猜想进行了补充：_。（2）（实验与分析）同学们设计了如图2的实验装置。 打开分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到试管中有气泡产生，将带火星的木条靠近P出口，看到木条复燃，你推测此气体可能是_（3）实验中还观察到，烧杯中的导气管口有气泡冒出，产生这一现象的原是_。 （4）完成了以上实验，老师介绍该反应的产物一共有两种，于是同学们又开了进一步的研究，继续探究反应后生成的另一种物质请你回答：另一种物必含的元素是_和_（填元素符号）。 （老师介绍）过氧化钠不仅可以和水发生反应，也可以和二氧化碳反应，也能成氧气因此，过氧化钠经常被用于潜水艇和防毒面具中提供氧。三、 综合题 (共1题；共4分)9. （4分）小明和家人利用节假日到郊外野炊游玩，亲近自然。 （1）小明用木柴烧火时，发现木柴燃烧不旺，产生很多浓烟，于是他把木柴架高，这是为了_，使燃烧更旺。 （2）野炊中，小明取河水进行加热煮沸，从化学视角来看，这样既可以消毒杀菌，又可以_。 （3）野炊结束时，妈妈用水把火浇灭，其原理是_。 （4）路过村庄，小红发现村里新建了沼气池。沼气的主要成分是_，沼气用做燃料与木柴、煤相比的优点是_。走过田间，小红看到一位阿姨正准备把碳酸氢铵和草木灰混合使用，她马上制止，其原因是_。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 单选题 (共6题；共12分)1