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文档简介

教学设计 第一课时 教学目标 1 学习本课生字新词 2 初读课文 理清文章的脉络 教学准备 1 多媒体课件 生字卡片 2 有关榕树的资料 图片 作者的资料 教学过程 一 课题导入 激发兴趣 1 齐读课题 看到这个题目 你有什么想法 鸟栖息的 地方 鸟的乐园 有很多鸟 发挥学生想象 2 这个鸟的天堂在哪儿 你知道吗 一棵大榕树 3 介绍资料 这棵大榕树在哪儿 结合你课前查找的资料 能给大家介绍一下吗 这棵大榕树在广东省新会县的天马河 上 已有五百多年的历史了 每年都长出许多气根 从树枝上 倒挂下来 钻进土里 过些日子又长出新的枝干来 这样不断 生长 它已长成了榕树林 占地达 16 亩 被当地人称为 神树 天堂中的乐园 又因为上面栖息着许多鸟 被人们称为 鸟的天堂 4 今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的 大榕树 二 自由读课文 掌握生字新词 1 指名读文 读准字音 投影出示练习 选择带点字的正确读音 2 自学生字 掌握字形 重点指导 梢 形声字 与 稍 捎 区分 暇 左边是 日 注意与 瑕 区分 3 画出不理解的词语 借助工具书解决 灿烂 光彩鲜明耀眼 陆续 前前后后 时断时续 展示 明显地表现出来 留恋 舍不得离开 不可计数 没有办法来计算 形容数量很多 应接不暇 形容人或事情很多 接待 应付不过来 暇 空间 文中指鸟太多 看不过来 三 理清文章的脉络 1 默读课文 思考 巴金爷爷几次经过鸟的天堂 看到的 景象有什么不同 2 汇报交流 学生甲 作者两次经过鸟的天堂 第一次看到的是大榕树 第二次看到了许多鸟 学生乙 课文 5 9 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂 时的情景 10 13 自然段写的是第二次经过时所见到的情景 3 理清课文的脉络 1 作者是按游览的顺序写的 可以分为几个部分 2 学生汇报 课文可以分为四个部分 1 4 作者和朋友划船出去游玩 5 9 第一次经过鸟的天堂见到的景象 10 13 第二次经过鸟的天堂见到的景象 14 作者对 鸟的天堂 的留恋和赞美 4 教学反思 教师应尊重学生独特的体验 语文课上学习资源和实践机 会无处不在 无时不有 课文本身就有语言形式上的美 并从 中可以展开想象 感悟作者美好的感情 并结合生活实践受到 没的感染 培养了审美的情趣 这节课中学生感受到了动物间 以及人与自然间的和谐统一的美 教学中将学生引入了物我同 一的境界 我既是树 你既是鸟 树鸟相互欣赏 形成整体 最后 在课堂中倡导学生充分朗读 自主体会 独立创作 力 求体现主动参与 合作互动的教学境界 提高学生的学习能力 培养学生的人文素养 但由于教学时间调
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