语文人教版三年级下册《七颗钻石》教学设计

三年级语文三年级语文 七颗钻石七颗钻石 教学设计教学设计 教学目标 1 熟读课文 并能感情朗读课文 2 读懂课文 理解文中 喜出望外 干涸 干枯 焦渴而死 等词语 3 通过自主识记 教师引导 小组合作 朗读实践等多种形式 掌握生字词 的音 形 义 理解课文的重难点语句 并能够体会水罐发生的一次次变化 4 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 感知童话丰富的想象力 5 学会懂得关心别人 懂得用爱对待生活 学情分析 三年级的学生对于通俗易懂 富有想象力的童话故事有着很浓厚 的兴趣 且这篇童话故事旨在告诉学生对待世界万物要有一颗爱心 要学会分 享 很有教育意义 教学重点 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系 让学生感受到爱的巨 大力量 培养学生有爱心 同情心 善良的高尚品质 教学难点 通过对课文的阅读 让学生体会是 爱心 使水罐发生了一次次 神奇的变化 使学生受到美好情感的熏陶和感染 懂得爱心对别人 对社会的 意义 懂得只有爱 我们的生活才会更加美好 教学过程 一 导入情境 明确学习目标 1 图片引入 师 同学们 这些都是我们小时候读过的童话故事中经典的人 物形象 伴随着我们快乐的童年 每个童话故事中都蕴藏了深刻的道理 今天 我们也先来认识一个人 他也写了一篇很有名的童话故事 出示图片 师 你们知道他是谁么 生 列夫 托尔斯泰 师 你们是从哪里知道的 生 书下注解 师 关注注释 也是读书的好办法 里面蕴藏着不少知识呢 师 今天 我们就来学习一下这位俄国大文豪的作品 学生齐读课题 七颗 钻石 2 师 在我们的北方有七颗排列成勺子形状的星星像钻石一样闪闪发光 为 我们指引着方向 它就是美丽的大熊星座 也就是我们口中的北斗七星 下面 就请大家再来回顾下这个美丽的故事 大家打开书本 小声朗读 生读课文 二 检查词语掌握情况 1 请一位同学读 水罐 这个词语 师 那么我们在上学期也学习了一篇有关罐子的童话故事 你还记得么 学生回忆说出答案 师出示 陶罐和铁罐 2 请一位同学读 一瞬间 教师引导学生说出 一瞬间表示时间过得特别 快 你能在说出一个表示时间快的词语么 学生回答 师出示 一眨眼一 刹那 齐读 3 分别请三位同学读 咽唾沫 忍不住 喜出望外 三 教师引导 体会水罐的第一次神奇的变化 1 师 同学们 读了这个小故事 你知道主人公是 生 小姑娘 师 她是怎么出场的 你能在文中找出相应的句子么 生回答 师出示第一 自然段 2 师 平时我们要喝水很简单 为什么小姑娘偏偏要出门找水呢 当时人们 生活的环境是怎样的 生回答 大旱灾 师 你能用一个词语来形容人们当时的生活处境么 生回答 水深火热 极其艰难 可有多种答案 引导学生开拓思维 拓展学生词语储备量 3 师 从文中哪些词语让你感受到这次旱灾之大 画出这些词语 根据学生回答分别理解 干涸 干枯 焦渴而死 师 干涸和干枯都表示没有水分的意思 但可以颠倒么 生 不可以 师 干涸的 涸 三点水旁 干枯的 枯 是木字旁 河流和水井没有水了 用一个词来形容 那就是 生答 干涸 师 水可是生命之源啊 没有了水 大家想象一下地球上的情景 花草树木都 干了 枯了 用一个词来形容那就是 生答 干枯 师 我们以后理解词语的时候 也可以关注字的偏旁 师 先板书 渴 大家伸出你的小手 跟着老师一起来板书 左边三点水 右边一个扁日 撇 横折钩 一个人渴得连嘴都合不上了 这就是渴 师 你渴过么 生答 渴过 师 你渴的时候能够马上喝到水 但大旱灾底下的人行么 生答 不能 师 他们渴得喉咙都冒烟了 这就是 引导学生说出 焦渴 人三天不 喝水就会 引导学生说出 焦渴而死 顺势板书 师 你能带着你的感受再来读读这段话么 2 3 名同学个别读 我们全 班酝酿一下感情 齐读 4 师 那现在生活在这里的人们最需要什么啊 生答 水 师 小姑娘也带着一个空木罐出门找水了 板书 空木罐 大家觉得大旱灾 的情况下 小姑娘能够找到水么 生答 不能 师 但小姑娘放弃了么 生答 没有 师追问 为什么 生答 因为她想着生病的母亲 师 好 同学们 那你们觉得小姑娘为着生命的母亲都去哪里找水了 想象 说话练习 出示幻灯 小姑娘心里想着生病的母亲 来到 找水 可是 引导学生将自己的想象填到空内 用自己的感悟试着将语气读出来 3 4 名 学生 个别展示 师 是啊 大家感悟得都很到位 她哪儿也找不着水 小姑娘累得倒在沙地上 睡着了 带着你的感受 谁来读读这句话 出示幻灯 小姑娘哪也找 不着水 累得倒在沙地上睡着了 2 3 名同学 个别读 教师指导 师 在睡梦中小姑娘依然在想着 生答 我要给妈妈找水喝 5 师 这个时候神奇的事情发生了 空木罐突然变成了 生答 装满水的 木罐 顺势板书 师 你能在文中找出是哪个句子告诉你的么 生答 当她醒来的时候 拿 起罐子一看 罐子里竟装满了清澈新鲜的水 师 请一位同学朗读 预设 能够读出 竟 的语气 直接体会 喜出望外 没有读出 竟 的语气 给大家强调小姑娘此时的惊讶 小姑娘又惊又喜 在 下文有个词语叫 生答 喜出望外 师 所以我们下次在理解词语的时候 可以联系上下文 找 2 3 名同学再来 感悟小姑娘的又惊又喜 6 师 水罐由空木罐直接变成了装满水的罐子 你不禁感叹 这是一只 的罐子 出示幻灯 生答 神奇 师 顺势板书 师追问 那么是什么让水罐发生这样神奇的变化的 生答 是爱的力量 师 板书 师 水罐可不止发生这一次神奇的变化 它最后竟然变成了星星 引导学生说 出 大家想一探究竟么 生答 想 师 老师已经带着大家了解了第一次的变化 我相信大家已经会学习了 现在 我们两个一小组 合作着说一说水罐第二 三 四次是分别怎么变化的 出 示幻灯 给予引导 3 5 分钟 教师巡视 四 自主合作探究 1 小组合作 两人一组讨论 理解水罐第二 三 四次变化 并试着说说 3 5 分钟 2 点名三位同学分别说一说第二 三 四次变化 怎么变的 变成什 么 为什么变 幻灯片提示图片 教师根据学生答案 顺势板书 3 教师引导 看来水罐神奇的变化不在于水罐本身 而是在于得到水罐的人 是怎样对待它的 只要用 爱 来对待它 水罐就会发生一次又一次的变化 4 师 那让你最为感动 让你感到最神奇的变化是哪一次 第四次 五 重点感悟水罐的第四次变化 1 请学生在文章中找出描写水罐的第四次变化的段落 指名进行文段朗读 2 师提问 如果你是小女孩 你把水罐递给陌生人么 学生举手表示愿意和 不愿意 3 分别探讨下给与不给的理由 教师引导学生说出 不给的理由 生答 大旱灾 人人需要水 所以不给 借水的是个陌生人 完全可以不给 小姑娘本身很渴很需要水 所以不给 师引导 尽管有这么多不给的理由 小姑娘仍然 生答 给了 师 她有一个小举动 生找出 咽唾沫 师引导学生说出 咽唾沫说明她很渴 师 她用口水来解渴 却把水罐递给陌生人 你能把小姑娘当时的想法写下来 么 4 配乐 学生写话练习 5 分钟 教师巡视 5 学生交流 6 教师小结 孩子们 是小姑娘对陌生人的爱让水罐发生了神奇的变化 但 这次的爱不同于以往的爱 先前的几次爱的表达是亲情 怜爱 但这次的爱是 一种牺牲 大爱 是一种爱心 是分享 7 师范读 情景朗读 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接着从里 面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流 世界也因为这股水流发生了巨大的 变化 这股水流唤醒了天上的星月舞蹈 唤醒了枝头的鸟儿歌唱 干涸的河流 水井不见了 变成了涓涓细流 干枯的草木丛林消失了 变成了枝繁叶茂 阵 阵清香 世界又恢复了美好 生机 灿烂 配乐铺设情景 图片解说 老师 已经从你们的小眼神中看到了你们的震撼 现在请你也动情地朗读 8 学生读诗 教师出示幻灯 9 师 是什么让世界变得如此美好 出示幻灯 生答 爱 师 星星就代表着美好的祝愿 作者希望让什么遍布全世界 出示幻灯 生答 爱 六 课堂作业 仿照句式 把你心中