语文人教版三年级下册燕子

燕子燕子 教学设计教学设计 这篇课文是选自郑振铎的 海燕 是一篇优美的散文 描写了燕 子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来 在天空中 湖面上飞行 在电线上休息的优美姿态 正因为万物复苏 姹紫嫣 红的春天降临大地 才招来燕子 而燕子时而轻掠 时而戏水 时 而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱 都使春色更添生趣 将燕 子和春天融合起来描写 燕子在春天里活动 春天借燕子而添色 两者相得益彰 让读者获得优美感受 这篇散文语言清新明快 描 写准确生动 燕子活泼可爱的外形热点 追赶春天的候鸟习性 轻 快灵活的飞行姿态 文静优雅的休息场面 都一一跃然纸上 动静 结合 有声有色 字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情 课文中有许多处典范性的状物片段 在教学时 要引导学生读写结 合 自主探究 感悟作者抓住特点状物地方法 教学方法 1 创设情境 引孩子体悟浓浓的 情 本课所描写的画面生动 语言精妙 构成生动 迷人的意境 教学 时要把学生引入情境 可以结合课文插图和 加深对课文描写的意 境的直观感受 可以启发学生回忆对春天的了解 也可以用媒体等 其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境 还可以通过教师富 于感染力的语言展现情境 轻松优美的音乐渲染情境 入情入境的 范读 带入情境 2 赏读语言 引孩子美美地 品 中积累 课文描绘的桃花盛开 绿柳轻扬 燕子飞来的如诗如画的美景和作 者的赞美之情都融入字里行间 要引导孩子欣赏语言 在读中 品 在 品 中读 在 品 中培养孩子的语感 熏陶孩子的情感 教学中可以让学生在理解的基础上多读 再背诵下来 指导背诵要 指点背诵方法 3 自读探究 让孩子真正地 动 中收获 语文课程标准 要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情 感活动中 加深体验 有所感悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 还要求教师珍视学生特的感受 体验和理解 那么 本课教学 应该充分灵活地利用教材 多渠道营造情境 从而多层 面唤起学生的体验 引领学生自读自悟 启迪联想 相信孩子的 能力 把课堂还给孩子 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课 14 个生字 理解由生字组成的词语 3 能正确理解课文中的长句子 并初步掌握读懂长句子的基本方 法 能用 增添 偶尔 造句 4 感受燕子的可爱和春天的美丽 激发对大自然的热爱 5 能有感情地朗读课文 会背诵课文第 4 自然段 6 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法 并用此法写一种 自己熟悉或喜爱的小动物 过程与方法 1 通过多种形式的读来理解课文 体会文中蕴含的道理 2 交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法 会抓住重点句子 品读 积累优美的语言 情感态度与价值观 体会小燕子的外形 飞行 休息时的美感 激发对春天的热爱 对 大自然的热爱 现代教学手段的应用 电子白板课件 小燕子的 flash 春天美景 的图片 悠扬的乐曲 教学重点 学会本课生字词 能正确流利的朗读课文 让学生在 读中感悟文章内容 体会文章的语言美 培养语感 感受燕子的可 爱和春天的美丽 教学难点 让学生通过朗读 想象文中所描绘的春天里美的意境 感悟大自然的和谐 融洽和美丽 学习抓住特点状物的方法 教学准备 学生准备 1 课前让学生观察春天