数学北师大版五年级下册长方体和正方体的认识

年级年级 学科学科 五年级数学五年级数学课题课题 3 长方体和正方体 长方体和正方体 第第 1 课时课时 长方体长方体 主备人主备人钟水珍钟水珍 学学 习习 目目 标标 1 初步认识立体图形 认识长方体的特征 2 通过观察 想象 动手操作等活动进一步发展空间观念 3 继续培养学生学习数学的兴趣 进一步形成勇于探索 善于合 作交流的学习品质 学学 习习 重重 点点 掌握长方体的特征 通过观察 想象 动手操作等活动进一步发展空 间观念 第一次备课第一次备课二次备课二次备课 知识知识 链接链接 以前学过哪些几何图形 它们都是什么图 形 一 导入新课 1 回忆以前学过哪些几何图形 它们都是 什么图形 2 投影出示教材第 18 页的主题图 提问 这些还是平面图形吗 谁能指出哪些是长方体 3 举例 在日常生活中你还见到过哪些长 方体的物体 长方体又具有什么特征呢 二 新课讲授 1 认识长方体的面 棱 顶点 1 学生拿出自己准备的长方体学具 摸一摸 说一说 你有什么发现 2 摸一摸长方体相邻两个面相交的地 方有什么 3 同学摸一摸三条棱相交的地方有什 么 叫做什么 4 师生在长方体教具上指出面 棱 顶点 学生依次说出名称 2 研究长方体的特征 1 面的认识 请学生拿出长方体学具 按照一定的顺 序数一数 长方体一共有几个面 有几组相对 的面 3 组 前 后 上 下 左 右 引导学生观察长方体的 6 个面各是什么 形状的 引导学生进一步验证长方体相对的面的 特征 请学生完整叙述长方体面的特征 2 棱的认识 教师出示长方体框架教 具 引导学生注意观察 长方体有几条棱 这些棱可分为几组 哪些棱的长度相等 通过以上三个问题 分 组讨论 实际测量 根据学生汇报后并板书 相对的棱长度相等 3 顶点的认识 课件演示 先闪动三 条棱再分别闪动三条棱相交的点 师 请你们按照一定的顺序数一数 长方 体有几个顶点 3 认识长方体的直观图 1 请学生拿出长方体学具 放在桌面 上观察 最多能看到它的几个面 三个面 2 怎样把长方体画在纸上或黑板上 4 认识长方体的长 宽 高 1 讨论 要知道长方体 12 条棱的长度 只要量哪几条棱就可以了 展展 示示 提提 升升 1 指名让学生把长方体的特征 面 棱 顶点 完整地总结一下 2 归纳 我们把相交于同一个顶点的三条 棱的长度分别叫做长方体的长 宽 高 习惯 上 长方体的位置固定以后 我们把底面中较 长的棱叫做长 较短的棱叫做宽 和底面垂直 的棱叫做高 3 拓展 老师将长方体横放 竖放 让学 生分别说出长方体的长 宽 高 三 课堂作业 1 完成教材第 19 页 做一做 2 完成教材第 21 页练习五的第 1 2 3 6 7 题 达标达标 检测检测 小小 结结 这一节课你有什么收获 板书设计板书设计 长方体 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长 宽 高 长方体的六个面都是长方形 特殊情况下两个相对的面是正方形 相对的 面完全相同 相对的棱长度相等 教后反思 教后反思 年级年级 学科学科 五年级数学五年级数学课题课题 3 长方体和正方体 长方体和正方体 第第 2 课时正方体课时正方体 主备人主备人钟水珍钟水珍 学学 习习 目目 标标 1 通过观察 操作等活动 认识正方体 掌握正方体的特征 2 通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别 3 通过学习活动培养学生的操作能力 发展学生的创新意识和空 间概念 学学 习习 重重 点点 认识正方体的特征 理清长方体和正方体的关系 第一次备课第一次备课 二次备课二次备课 知识知识 链接链接 1 回忆长方体的特征 请学生用语言进行 描述 2 操作 同桌交流 分别说出长方体的棱 在哪儿 几条棱可以分别分成几组 相交于同 一个顶点的三条棱叫做什么 构建构建 新知新知 一 探索正方体的特征 1 想一想 正方体具有什么特征呢 我们 在研究时应该从哪方面去思考 2 合作学习 学生根据手中的正方体学具 小组合作探 究 3 集体交流 1 面 2 棱 3 顶点请学生到讲台 前 手指正方体模型 按 面 棱 顶点 的特 征有序地数一数 摸一摸 其他同学观察思考 4 怎样判断一个图形是不是正方体 5 教学正方体和长方体的联系与区别 讨论 它是不是一个长方体 总结 正方体是特殊的长方体 长方体中 包含着正方体 用集合圈表示为 教师 我们把长 宽 高都相等的长方体 叫做正方体或者叫立方体 展展 示示 提提 升升 二 课堂作业 1 教材第 20 页的 做一做 2 教材第 21 22 练习五的第 4 5 8 9 题 三 课堂小结 今天这节课 大家有