数学北师大版五年级下册北师大版五年级下册《倒数》

倒倒 数数 郭 萍 壹壹 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 经历倒数的发现过程 多角度理解倒数的意义 2 会求一个数的倒数 并能解决有关问题 教学重点 教学重点 发现倒数的特征 理解倒数的意义 会求一个数的倒数 教学难点 教学难点 求一个数的倒数的方法 教学过程 教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 计算下列算式 2 汇报展示 二 探究新知二 探究新知 2 3 3 2 2 1 2 7 9 9 7 10 10 1 6 5 5 6 7 1 7 1 观察这些算式 你有什么发现 2 我们称 乘积为 1 的两个数互为倒数 3 思考 互为 是什么意思 能结合第一组倒数来说说吗 4 同桌之间将剩下的五组数说一说 5 你能快速填写下列长方形的面积吗 认识 1 的倒数是它本身 6 快速完成下表 总结真分数 假分数 带分数 整数 小数的倒数 7 同桌合作 一人写出一个数 另一人写出这个数的倒数 并互相说一说 8 认识 0 没有倒数 三 巩固练习三 巩固练习 1 连线 2 填空 3 判断 1 因为 1 所以 的倒数是 2 任何一个数的倒数都大于它本身 3 真分数的倒数一定是假分数 4 的倒数是 4 猜猜我是谁 1 10 3 17 11 1 2 1 2 1 2 1 8 7 2 7 8 2 12 1 A 我的倒数是 B 我没有倒数 C 我的倒数是最小的质数 D 我的倒数就是我自己 E 我的倒数是 的积 四 课堂小结四 课堂小结 这节课大家有收获吗 来检测一下 爷爷的书桌长 1 6 米 宽是长的倒数 这张书桌的桌面有多大 附 板书设计附 板书设计 倒 数 乘积为 1 的两个数互为倒数 1 的倒数是它本身 0 没有倒数 贰贰 说课稿说课稿 一 一 说教材说教材 倒数 是北师大版版小学数学五年级下册的内容 教材首先出示乘积是 1 的分数乘法 从而引出分数的含义 并举例说明倒数的特点 从教材的内容 来看 比较简单 数学知识的联系性很广泛 比如本册将要学习的 分数除法 就要运用到倒数的知识 本课的教学目标在于让学生在经历中体验 在做中发 现 在活动中理解倒数的意义 能正确的求一个数的倒数 渗透辨证唯物主义 关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育 教材内容在编排上没有什么特别之处 但教学重点难点比较突出 求 1 0 小数 带分数的倒数是本课的重点 也是 6 1 7 3 本课的难点 二 说教法二 说教法 基于教材内容比较单调 那么只有在教法上体现新 奇 特才能激发学生 的学习兴趣 才能让学生想学 要学 首先 根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的 思维特点 我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际 使抽象的内容直观化 同时把要解决的问题通过联系实际 帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥 梁 可以达到理解掌握新知识 培养学生兴趣的目的 同时也体现了数学的趣 味性 其次 我将在教学中始终扮演一个引导者 引导学生从事数学活动和交流 引导学生去发现问题 讨论问题 解决问题 帮助他们在自主探索活动中真正 理解和掌握本节课的数学知识 技能 思想和方法 培养学生学习数学的能力 三 说学法三 说学法 学生是课堂的主人 如何体现学生的主人意识 我想在数学课堂教学中 学生应始终在合作中发现问题 在合作中探讨问题 在合作中解决问题 在这 一系列的合作中进行恰当的学习活动 有时也能产生思想的碰撞 人格的升 华 这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识 四 说教学过程四 说教学过程 本课主要围绕 导入 探究 练习 小结 四个环节进行 一 复习导入 1 计算下列算式 2 3 3 2 2 1 2 7 9 9 7 10 10 1 6 5 5 6 7 1 7 2 汇报展示 二 探究新知 1 观察这些算式 你有什么发现 2 我们称 乘积为 1 的两个数互为倒数 3 思考 互为 是什么意思 能结合第一组倒数来说说吗 4 同桌之间将剩下的五组数说一说 5 你能快速填写下列长方形的面积吗 认识 1 的倒数是它本身 6 快速完成下表 总结真分数 假分数 带分数 整数 小数的倒数 7 同桌合作 一人写出一个数 另一人写出这个数的倒数 并互相说一说 8 认识 0 没有倒数 三