数学北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计

确确 定定 位位 置置 商丘市柘城县城关镇西关回民小学商丘市柘城县城关镇西关回民小学 李李 静静 教学内容 教学内容 北师大版小学数学教材五年级下册第 65 66 页 教学目标 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 2 在小组合作中大胆地与同伴进行合作和交流 学会转换地点 辨别位置的方法 并结合实际建立平面图与地图之间的联系 不断 提高自己的思维水平 3 体会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置 发展空间观念 教学重难点 1 能根据方向 任意方向 和距离确定物体的位置 2 能描述简单的线路图 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 情境导入 森林探险 情境导入 森林探险 同学们 你们知道什么是森林探险吗 在森林里探险要想不迷 路最重要的是什么 那你们会辨别方向吗 谁来说说怎么辨别方向 我听说在这座茂密的森林里有一个野生动物园 同学们你们想去吗 课件显示茂密的森林 为了进入这个野生动物园不迷路 我们今 天就一块来研究如何确定一个地方的具体位置 揭示课题并板书 二 二 确定方向确定方向 1 引导学生产生认知过程 师 我向管理员借来了这个野生动物园的示意图 根据示意图 我们一起来看看这个动物园里居住着哪些动物 课件出示图片及 坐标 如果我们现在在喷泉广场这个地方 第一站就到动物园的熊 猫馆去参观 谁能说说熊猫馆在喷泉广场的什么位置 生 东北方 师 什么是东北方 课件显示 这些都是东北方吗 像这样 属于东北方的箭头有多少条 你认为我们向东北方向走 能顺利地 在茂密的森林中找到熊猫馆吗 看来 东北方 不是个准确的方向 2 自主探究 独立思考 谁能用我们学过的知识告诉大家 熊猫馆的准确方 向 师 引 导 课件出示 1 我们现在的位置在喷泉广场 所以喷泉广场就是我们的观 测点 找一找和熊猫馆有关的角在哪里 2 任选与熊猫馆有关的一个角量一量它的度数 标在图上 3 同桌两人互相交流熊猫馆的具体位置 小组交流探索答案 3 全班交流 整理小结 小结 在谁的方向 就是以谁为观测点 用量角器测量出有关熊猫 馆的角的度数 得出结论 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度方 向或者东偏北 70 度方向 4 应用 动手操作 画一画 量一量 说一说以喷泉广场为观测点准确 描述大象馆 长颈鹿馆 斑马场和猴山的准确方向 规范学生 的数学语言 三 三 确定位置确定位置 1 提出疑问 引发思考 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西 60 度方向上 如何区 分它们的具体位置呢 2 自主探究 独立思考 小组交流 探索答案 3 全班交流 整理小结 小结 只有方向和角度 没有距离 是不行的 要想区分大象 馆和长颈鹿馆不仅要确定方向和角度还要确定距离 四 四 探索行走路线探索行走路线 1 师 刚才我们已经确定好各馆的位置 那么如果参观完斑马 场后 同学们想去猴山 该怎样行走呢 以谁为观测点呢 2 同桌交流探索答案 3 师 自己设计行程并描述行走路线 师巡视指导 4 生 先以斑马场为观测点确定行走方向到达喷泉广场后 再 以喷泉广场为观测点确定行走方向 才可以到达猴山 5 小组交流 练习描述行走路线 五 五 课堂练习课堂练习 师 看到了同学们已经具备描述位置的能力 下面老师来考验 你们一下 只有通过老师的考验才可以进入这个动物园 课件出示 教材 66 页 1 4 题 六 六 总总 结结 师 在今天的学习中你有什么收获 全班交流学习收获 师总 结 七 七 拓展提升拓展提升 师 伴随着优美的音乐 看着这个动物园的示意图 展开你得 想象 去参观一下这个野生动物园 八 八 教学反思教学反思 本课我利用多媒体教学 重视教学组织方式和 学法 的挖掘 鼓励学生从现实生活情境中抽取数学模型 利用分组探索的学习方 式引导学生自主探索 合作交流 使本节 确定位置 学习过程充 满观察 探索 分析 具有一定的挑战性 学生的学习能力得到了 极大的提高 我还注重鼓励学生解决问题策略的多样化 在教学中尊重每一 位学生的个性特征 允许从不同的角度认识问题 采用不同的方式 表达自己的想法 用不同的知识和方法解决问题 鼓励解决问题的 多样化 因材施教 促进每一个学生充分发展的有效途径 另外 我还非常重视对学生学习数学过程的评价 关注学生在 小组探索活动中的参与程度 合作交流的意识 情感和态度的发展 我在授课过程中非常关心学生在学习过程中得