语文人教版四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

义务教育课程标准实验教科书四年级上册义务教育课程标准实验教科书四年级上册 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李 白 江西省九江市都昌县天宇小学江西省九江市都昌县天宇小学 陈陈 焱焱 黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学设计 教材简析 教材简析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 选自义务教育课程标准实验教科书四 年级上册第六组的人间真情专题中 是一篇精读课文 为唐代大诗 人李白所写 这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情 也写 出了祖国河山的壮丽美好 诗的前两行叙事 后两行写景 景中却 包含着一个诗意的情节 帆影已消逝了 而诗人还在翘首凝望 似 乎要把自己的一片情意托付江水 陪伴行舟 将友人送到目的地 诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中 将情与景自然地交融在一起 含吐不露而余味无穷 学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊 同时继续积累诗句 培养学生对诗歌的热爱之情 教学目标教学目标 根据新课程的要求 学生身心发展的特点及古诗的特色 努力 促使学生达到以下三维目标 1 知识与能力 了解诗人情况 在理解诗句以及重点词语含义 的基础上 能够背诵 默写古诗 培养学生搜集信息的能力 自主 学习的能力以及想象的能力 2 过程与方法 通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗 人 理解诗句的意思 通过展开想象 联系生活实际的方法 使学 生感悟诗歌表达的思想感情 3 情感态度及价值观 感受朋友间的深厚情谊 激起学生对诗 歌的热爱之情 教学重点和难点 教学重点和难点 根据本课情真意切且诗文优美 富于想象的特点 制定的教学 重点是通过有有感情的朗读 让学生在读中体会 读中理解 读中 想象诗歌所描绘的情景 体会作者的思想感情 再依据三年级学生的 认知特点 把理解诗句作为教学难点 课堂中采取 合作 自主 探 究 的学习方式 以读为本 自主学习通过创设情境引导学生充分感 悟理解诗句的意思内涵 教学准备 教学准备 1 学生充分预习 查找诗人的资料 2 课件 教学过程 教学过程 一 课前导入 1 师生谈话导入 师 同学们 你们听过由诗谱写的歌曲吗 生 齐答 听过 师 都听过哪些诗曲 生 1 我听过 锄禾 的诗曲 非常好听 生 2 在一次少儿节目上 我听过 鹅 望庐山瀑布 等由 诗谱写的歌曲 非常有韵味 生 3 老师 我们班上的很多同学都会吟唱 游子吟 好听 极了 师 好的 就让我们一起来吟唱一首 游子吟 师生一起吟唱 游子吟 学生意犹未尽 师 老师也非常喜欢吟唱诗曲 现在 老师唱一首歌给你们听 好不好 师 吟唱 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山 天之崖 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 师入情地哼唱 学生入迷 地听着 师 歌曲完毕 故作迟疑状 好了 你们能不能帮老师看看 这首歌在哪种场合唱较合适 生 1 好像可以在欢快热闹的场合唱 生 2 不 我倒觉得应该是在平静柔和的时候唱 生 3 我想这首歌曲是在表达一种依依惜别的感情 应该放在 送别的时候唱 师 是吗 你怎么知道的 生 3 老师的表情 老师吟唱的曲调告诉了我 师 你是个心思细腻的孩子 感情也很丰富 谢谢你 其实不 仅歌曲能表达难分难舍的离别情意 古诗也有许多是表达与友 人送别情意的 今天老师就向同学们推荐一首诗歌 2 出示课题古诗 黄鹤楼送孟浩然之广陵 3 学生齐读课题 二 学习古诗 1 从诗题入手 问学生 你能理解题目的意思吗 题目中的哪 个字表示去呢 生一一作答 2 解释诗人李白和孟浩然各是什么人 他们之间是什么关系 先让生自由讲述李白与孟浩然的关系 再出示故事讲述诗人与孟 浩然的关系 3 找出诗中表示地点的词 生说完师再出示图讲解黄鹤楼 广陵 了解黄鹤楼 课件展现黄鹤楼雄姿 4 让学生自由的说怎样读懂这首诗 师备注 我们读懂一首古诗 首先要读通古诗 再理解诗句的意思 接着借助画面想像当时的情 景 体会诗歌表达的感情 最后把诗歌背下来 这是一种学习古诗 的好方法 师板书 读通 理解 想像 体会 背 诵 5 多样朗读古诗 指名读 师生共同正音 齐读 6 出示自学要求自学 比一比哪个小组的学习成果最丰硕 1 借助注释理解字词意思 2 联系词义理解诗句的意思 3 在古诗旁画出不理解的地方或提出不理解的问题 学生自学 5 分钟左右 师巡视各小组学习情况 7 生自由说说自学成果 例如对词句的理解 故人 孤帆 唯 尽 词说完了可以引导学生说说句子的意思 8 重讲 西辞 出示图片讲解为什么要说西辞 板画长江图 明 确黄鹤楼 广陵的地理位置 9 赏析 烟花三月 的含义 看去 白蒙蒙的 如烟雾 因而古代有 一句话 柳絮如烟 点明了送别的时间 暮春三月 江南草长 杂 花生树 群莺乱飞 桑叶肥 青杏小 菜花香 微风送红雨 碧波 扬白帆 这是古代诗人结伴同游的季节 2 这样的描写 能说明 诗人是怎样的心情 在这白花竞秀 春光明媚的季节里 好朋友 就要离别远行 自己无法联袂同游 这其间含有无限的感慨 为什 么呢 因为诗友孟浩然所去的扬州 正是唐代的繁华地区 那是珠 连绣户 弦管声歌 多么令人神往 1 唤起学生生活体验 引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅 美景 2 师生共议 烟 的丰富意蕴 肯定学生富有创意的个性化理 解 如 江边水气缭绕 笼罩在淡蓝色的薄雾中 雾气时聚时散令 人产生无限遐想 3 师生共同在音乐中想象 感受 烟花三月 令人神往的美景 4 拓展理解 烟花三月 不仅仅指黄鹤楼所在的武汉 还有 扬州 乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓 一派 千里莺啼绿映红 的美好春景 这句诗表达了诗人愉悦的心境 5 指导朗读前两句 10 请听一段涛声 让学生说说自己的感受 播放浪涛激打海岸的声音 声势浩大 11 师 此时 李白正在欣赏美景吗 为什么 生 不 此时 李白心情非常难受 因为好友即将与自己离别了 师 你哪里看出来 生 1 孤帆 生 2 唯见 生 3 尽 12 思考一个问题 这时候的江面上是不是只有孟浩然的船只呢 为什么李白看见的是 孤帆 呢 出示小船 PPT 13 想像一下 李白和孟浩然在离别时可能会说些什么 同桌两人 分别扮演李白和孟浩然演一演 说一说 14 随音乐朗读古诗 15 总结全诗 三 拓展廷伸 出示送别古诗让学生自由选背 四 拓展学习 世间离别情万种 多有诗人诉心声 除了我们学习的 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵 之外 还有许多感人肺腑的离别诗 下 面老师出示的四首古诗 连同课文中的两首诗 都是唐盛时期唐人 送别诗的代表作 请大