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用发展的眼光看待后进生 南郑县城关小学 胡海霞 老师 告诉你一个好消息 我的绘画获得了陕西省书法大赛 一等奖 从身后传来了一个男孩甜甜的声音 我转身一看 原 来是李伟 他现在该上初中了吧 记得那年我刚调到学校 接手了一个全校纪律最差 最令 人头痛的五年级 5 班数学兼班主任 全班六十八名学生 有 近二十人纪律涣散 调皮捣蛋 学习差距大 时常拖欠作业的 更是为数不少 李伟就是其中一位 基础特别差 语言组织能 力就不用说了 经常错字连篇 更别提数学计算了 课堂上还 爱做小动作 脾气很倔强 从不主动发言 学生们在背地里都 叫他 笨蛋 开始时他的这些表现确实令我大失所望 但当我 得知他酷爱画画 还是绘画班的一名优生 在课间活动时看到 他那灿烂的笑脸 我又怎么忍心放任自流呢 著名教育家苏 霍姆林斯基曾这样告诫教师 请记住 成功的乐趣是一种内 在的情结力量 它可以促进时时学习的欲望 千万不要使这种 内在的力量消失 缺乏这种力量 教育上的任何措施都是无济 于事的 不但学习好的学生是这样 后进生更是这样 从事教育工作之初 我就在想 每个人都有自己的个性 我们应积极张扬它 而不能用同一个模子来教育每一个学生 精英永远是少数 有用人材则是多数 张扬学生的个性 发挥 特长 才是教育的最终目的 针对这种情况 我一方面想办法 与他交流沟通 用爱心去感化他 用赞扬去促进他 用信任去 激励他 用宽容去厚待他 另一方面 我暗地里让班干部带头 主动亲近他 帮助他 使同学们认识到嘲笑别人是不对的 同 学之间应该团结互助 终于 有一天 当我提出一个简单的问 题时 他怯怯地举起了小手 第一次上讲台完成了那道习题 我也第一次向他翘起了大拇指 教室里顿时响起雷鸣般掌声 这时 我发现他眼里流露出了喜悦的泪花 从此 在我和同学 们的共同努力下 他变了 在爱的阳光照耀下 他变了 过去的 陋习渐渐离他而去 班级出黑板报 他主动献策献力 把教室 装扮地美美的 自此 我班多次被评为板报第一名 在课堂上 我以朋友的身份与学生交谈 用亲切的眼神 和蔼的态度 热情的赞语来缩短距离 鼓励他们扬长避短 发 展个性 渐渐地 他们开始喜欢我的课了 我也喜欢给他们上 课 其他任课教师也愿意给我们班上课了 开学典礼那天 我 班被评为优秀班集体 我万分激动 真是 一份耕耘 一份收获 呀 今天 听到李伟的绘画在省上获奖的消息 我的心里别提 有一种说不出的喜悦 尺有所长 寸有所短 即使是再平常的 学生 也不可能一无是处 也有闪光点 我想我们学校的教育 应顺应学生的个性 做到因材施教 在班务管理中 我们不能 淹没后进生的个性 及时发现他们身上的 闪光点 如有的后 进生对文体活动情有独钟 爱好诗歌朗诵 这样的学生很多 你能说这些学生将来无用武之地吗 陶行知曾告诉我们 你的教鞭下有瓦特 你的冷眼里有 牛顿 你的饥笑里有爱迪生 让我们用显微镜搜索孩子的闪光 点 不失时机地给他们肯定 用放大镜渲染他们的优点 让他 们昂起头颅走路
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