语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教学设计

惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认会 5 个生字 写会 12 个生字 弄懂 惊弓之鸟 这个成语的意思 2 分角色朗读课文 学会通过关键词语理解课文内容 3 从课文学习中得到启发 懂得只有善于观察 善于分析才能对事物有正确的认识 教学重难点 教学重难点 1 认知生字 羸 弦 2 抓住关键词句理解课文内容 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 猜成语 1 把禾苗拔高一节 帮助它生长 2 羊死了再修羊圈 3 守着树桩等兔子 2 你还知道哪些成语故事 二 字词百花园 检查字词预习 1 初读课文 回答问题 课文中 惊弓之鸟 的 鸟 指的是什么鸟 2 学习小组互相检查生字识记情况 3 出示生字词检查识记情况 更羸 魏国 射箭 拉弦 打猎 大雁 本事 裂开 悲惨 愈合 作痛 翅膀 孤单失群 大吃一惊 4 师生共同交流 教师重点强化 魏 雁 的写法 强调 弦 的读音 三 朗读显身手 交流课文预习成果 一 提示 1 先介绍自己喜欢的原因 再朗读 朗读时要声音洪亮 2 别人朗读时要学会倾听 看谁能通过别人的读充实自己的预习 得到启迪 在后面课文理解环节中 顺利解决问题 二 合作学习 1 小组内交流预习 2 班内共同交流学习 四 智慧大考验 课文内容理解 出示问题 引导学生思考并回答 1 课文写了几个人物 主要写的谁 讲的是一个什么故事 2 更羸不用弓就能射下天上的大雁魏王信吗 待学生回答后引导学生分角色体会朗读大王和更羸的对话 注意读出自信 疑惑 惊叹的语气 指导学生分角色读课文 3 你知道更羸是怎样做到不用弓箭就能射下大雁的吗 共同分析第九自然段更羸说的话 并顺势板书 看 飞 慢 更羸 听 叫 惨 4 共同分析两个 直 的用法之准确 飞的急 掉的快 5 大胆说说你自己的见解 1 更羸的本事 不在于 而在于 2 你觉得更羸的哪些东西值得你学习 善于观察 善于分析 五 作业 1 把这个故事讲给家里人听 2 多读一些成语故事 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学反思教学反思 王南湖教师 刘婧婧 课文是一个成语故事 讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸 通过观 察天上的大雁后 不用箭 只拉一下弓 就使大雁掉下来的故事 这则成 语故事语言生动 形象鲜明 全文共九个自然段 按照先果后因的顺序展 开叙述 环环相扣 是一篇很有说服力的推理文章 鼓励和信任是最好的 激励 这篇课文我放手让学生自己预习 自己到课文中找问题 解决问题 结果同学们的表现特别好 在预习中解决了很多问题 课堂上我顺势引导 鼓励 带动同学们完成了分角色朗读体验 一起分析了课文中重点词句 教学本课时我的主要目标 1 引导学生抓住关键词句 掌握生字词 理解课文内容 从更羸善于 观察 善于分析中受到启发 学习对事物进行分析推理的方法 2 初步培养学生乐于观察 勤于思考的兴趣和习惯 3 抓语文基础的练习 让学生会根据课文内容给课文分段 在教学本课时 先根据字面意思让学生初步理解 惊弓之鸟 这个成 语的意思 再抓重点字词让学生理解 记忆 然后根据课文中魏王与更羸 的对话占了很大的篇幅 让学生选择更羸或魏王的话自主阅读 去体会 说 的四种表达方式 第二是给学生选择的权利 激发他们学习的主动 性 本来在这个环节上还设计了让学生标标点的环节 但考虑到太难而删 除了 但在教学时 这一环节明显时间过长 新授课没必要在练习上花太 多的时间 点一点就可以了 让学生读这三句话说说自己从中获得了什么 信息 我认为能很好地激发学生挖掘课文的兴趣 对重点词语 能手 射箭能手 的理解 在文中起了画龙点睛的作用 在分析课文时 我是 根据更羸说的 更羸做的 更羸想的三个步骤一环一环去引导学生理 解课文 在出示