语文人教版三年级下册珍珠泉

铜陵市建安小学 倪红伟 教材分析教材分析 这篇课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉 写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡 抒发了对大自然景观的赞美之情 表达了对家乡热爱的感情 课文是按珍珠泉的所在位置 潭水的四周和泉水涌动的特点 以及 我 对家乡泉水喜爱的顺序写的 教学策略和设计说明教学策略和设计说明 以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线 力求为学生创设轻松愉悦 和谐互动的实践氛 围 在教学中 放手让学生根据阅读提示 自学课文 积极与文本对话 引导学生自主地 去探寻美 体验美和交流美 不断提高语文素养 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱家乡的感情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文优美的语言 教学重难点教学重难点 1 了解珍珠泉的美丽 2 体会作者表达的思想感情 教学准备教学准备 1 学生方面 阅读课后的资料袋 搜集关于泉水的相关资料 2 教师方面 多媒体教学课件 课时安排课时安排 建议一课时 教学过程教学过程 一 交流资料 导入新课 1 全班交流关于泉水的资料 2 多媒体出示珍珠泉的画面和名称 同学们看 这是什么泉 看着这样的画面 你 觉得珍珠泉是一眼怎样的泉 此时此刻 你能用上一些好词来形容它们吗 一泓清泉 泉水叮咚 涓涓细流 3 揭示课题 板书课题 珍珠泉 设计意图设计意图 借助多媒体课件 丰富学生对珍珠泉的了解 激发学生对本文的阅读期 待 二 初读课文 了解内容 1 请同学们用自己最喜欢的方式读课文 自学提示 1 标出自然段序号 读准生字词 读通课文 2 想一想 珍珠泉美在哪里 3 划一划 令你感触最深的句子 可以在旁边写出你的体会 4 说一说 这篇课文作者第 自然段写了珍珠泉的位置 第 自然段写了泉 水四周的景物 第 自然段写了从潭底冒出的水泡像珍珠 第 自然段写了这就是 自己家乡的珍珠泉 三 细读课文 感悟 泉 美 1 交流 珍珠泉美在哪里呢 2 师小结 这篇课文作者第 1 自然段写了珍珠泉的位置 第 2 自然段写了泉水四周 的景物 第 3 自然段写了从潭底冒出的水泡像珍珠 第 4 5 自然段写了这就是自己家乡 的珍珠泉 写出 我 对家乡泉水喜爱的思想感情 设计意图 设计意图 让学生从整体入手 自学生字词 画出文中不理解的地方 并进行小组 交流 培养他们自主学习的习惯和能力 3 导学第二段 1 自由读课文第二段 要求 用波浪线划出写珍珠泉的水的句子 说一说 你的脑海中出现了怎样的画面 2 全班交流 课件出示 水是那样深 又那样清 清得能看见潭底的青褐色的石头 能看见沉积 在潭底的沙粒和已经发黑的树叶 多媒体出示珍珠泉水的画面 这就是珍珠泉的水 你看到了什么 指导学生融入自己的感受 采取多种方式 把这句话读好 3 反复引读 这是一潭 的泉水 周围镶嵌着 的石头 石头上长着一层 的 青苔 你要是踩上去 准会滑倒 那绿得没有 的蕨草 那 着的花朵 给 珍珠泉编了个 的花环 水是那样绿 绿得像是被周围的 染过 似的 水是那样深 又那样清 清得能看见潭底的 的石头 能看见沉积在潭底的 和已经发黑的树叶 重点 对三个 那样 的朗读 要力求读出泉水的绿 深 清 4 导学第三段 1 快速读课文第三自然段 选择自己最喜欢的一句美美地读一读 看能否读出自己 独特的感受 2 讨论 交流 你最喜欢哪一句 哪一句话最让你感受最深 重点句预设 最有趣的 当然是那晶亮的 饱满的 一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了 提问 从这句话中你感受到了什么呢 要点 水泡很有趣 你是从哪儿体会到的 晶亮的 饱满的 一嘟噜一嘟噜 冒 你 认为生活中什么是一嘟噜一嘟噜的呢 葡萄 这句是写了水泡的什么有趣 样子有趣 有时候 透过密密的树叶 太阳筛下一束束金光 照在水面上 照在正升起的水 泡上 一直照到潭底青褐色的石头上 生答后 师提问 为什么说太阳筛下一束束金光 而不说射下呢 要点 因为有密密的树叶遮挡着 有些光线被遮住了 有些光线穿过缝隙照到地上 所以用筛下一束束金光 水面和潭底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊 提问 这句写出了泡泡的什么特点 颜色多 珍珠泉的泡泡五光十色 有红的 黄的 绿的 紫的 除了这些还有吗 你是从哪里 知道的 省略号 开始 水泡很小 摇晃着越升越高 越来越大 最后在水面绽开了 在扑哧一笑 中消失了 水泡摇晃着不断往上升 真有趣 谁能演一演 表演 用两只手表示水泡 当水泡越 来越高时 他们的手慢慢往上举 当水泡越来越大 孩子们的手渐渐张开 还用身体扭动 表示水泡摇晃的样子 5 说说泉水美 1 说一说 你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗 2 讨论 交流 预设 如果学生回答有难度 可引读第五自然段 也可让学生通过齐读课文第四自 然段 从读中品味 体会作者对家乡的热爱 设计意图设计意图 将读贯穿于教学的全过程 读与思紧密结合 通过不同形式的读 让学 生读通 读熟 读出感情 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中 受到情感的熏陶 四 回归整体 升华感情 1 指导朗读 读出珍珠泉水的特点 重点练习朗读第 2 3 自然段 配乐朗读 2 说一说 假如你是作者 向别人介绍珍珠泉时 语气是怎样的呢 心情是怎么样 的呢 3 课文中采用了多种方法描写景物特点 重点点拨 留心观察 按一定的顺序把景物的特点记录下来 把自己的情感融于美 景之中 设计意图设计意图 引导学生学有