九年级《诗两首》公开课教案和知识点拨

第 1 页 共 5 页 九年级九年级 诗两首诗两首 公开课教案和知识点拨公开课教案和知识点拨 教学依据 诗歌是最精粹的文学样式 它以最精炼的语言表 达诗人在特定情境下的独特感受和体验 带有浓厚的 个人色彩 诗歌自身蕴含内容的丰富性和含蓄性 使 得诗歌理解成为教学的主要内容之一 因此 本课中 的 我爱这土地 乡愁 就把同学对内容的理解 品味欣赏诗句 作为教学重点之一 另外 新课标注 重培养同学自主学习的能力 在九年级也当以培养同 学的鉴赏诗歌能力为目标 在反复诵读中 深入体会 作者浓浓的情愫 教学目标 1 知识与能力 能有感情地诵读诗歌 欣赏诗 歌的语言 体味诗歌的竟境和深刻意蕴 掌握诗歌的 象征的手法 理解诗人以独特的意象来抒情的手法 2 过程与方法 诵读与理解相结合 3 情感 态度 价值观 学习诗人热爱家乡 热爱祖国 为国献身的思想感情 教学重点 理解诗歌的意境和意蕴 掌握诗歌中 的象征手法 难点 掌握诗中的象征意蕴 第 2 页 共 5 页 教学过程 一 情境导入 朗诵三首关于思乡的诗 崔颢 黄鹤楼 李白 静夜思 席慕容 乡愁 请同学指出三首诗的一起点 思乡 热爱故乡 由此引入余光中的 乡愁 二 新课 一 学习第一首诗 乡愁 1 同学自由诵读 初步理解内容 2 同学交流 你读懂了什么 同学交流后归纳 出以下几点 1 本诗着重表示 乡愁 即对家乡的思 念 2 诗中的 愁 是借助具体的物 即 船票 邮票 坟墓 海峡 来体现的 3 诗是以时间顺序来布置内容 4 诗的结尾一节 把对家乡的热爱上升到 热爱祖国的高度 情感升华了 3 同学朗读 再次体会诗的情感 4 指名同学诵读 其他同学点评 1 点评时突出对 小小 窄窄 矮矮 浅 浅 词的处置 理解作者在这些词上寄予的深情 教师引导 邮票小小 乡愁 大大 第 3 页 共 5 页 同学回答 船票窄窄 乡愁 宽宽 坟墓矮矮 乡愁 高高 海峡浅浅 乡愁 深深 2 点评时突出诵读的停顿 如我 在这头 新娘 在那头 3 点评时注重 后来啊 中 啊 的处置 同学谈理解 4 点评时注意理解 浅浅 的表达效果 并非 海峡浅浅 而是 思念深深 5 同学再次品读 从整体上深入理解 体会 归结本诗的意蕴内涵 6 加深同学的情感体验 学过这首诗 我们能 不能也以 乡愁 为主题 仿写几句 a 组 乡愁是 乡愁是 b 组 小时候 母爱是 长大后 母爱是 而现在 母爱是 二 学习艾青的 我爱这土地 1 诗中常用物象或意象来表述或抒情 同学自 读全诗 找出物象或意象 结合写作时间 理解它们 都代表了什么 同学合作交流 理解归纳 第 4 页 共 5 页 a 全诗以 写 的物象来代表爱国诗人和爱国 人士 写 热爱土地的表示 歌唱 即使喉咙嘶哑 与祖国同在 为国献身 死后融入土地 b 暴风雨 象征日本帝国主义的侵略 悲愤的河流 激怒的风 象征愤怒的人民 c 无比温柔的黎明 自由解放的曙光 2 再次朗读第一诗节 体会诗的意象 3 同学示范读 点评 1 点评时注意语气 节奏 情感的变化如 暴风雨 温柔 的不同朗读处置 2 点评时注意诵读时情感要丰富 4 诵读第二诗节 明确与第一诗节的关系 点 明主题这不只是诗人爱国之心的体现 也是亿万中华 儿女的一起心声 5 齐育本诗 加深理解 6 同学质疑 可能出现的问题 为什么用上 假如 三 总结 如何理解现代诗的内涵或意义 找出诗中的意境 或