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文档简介

基于标准的作业设计 扁鹊治病 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 语文 人民教育出版社 2017 年版 内容来源 内容来源 小学四年级语文 下册 第八组 主题 主题 故事长廊 课时 课时 一课时 授课对象 授课对象 四年级学生 设计者 设计者 王峥峥 郑州市二七区解放路小学 一 作业目标一 作业目标 本次作业是根据本课的教学目标所设计的 基于课程标准对寓言故事的要 求 通过相应的学习 学生能够达到以下目标 1 能根据寓言蕴含的道理 展开合理的想象 把故事扩说完整 2 结合语文学习 培养学生敢于表达真实情感 敢说的能力 3 感受故事的魅力 感受中国语言文化丰富的内涵 二 作业设计二 作业设计 1 写一写学完故事后 假如你见到了蔡桓公 你会对他说什么 2 扁鹊治病 这则寓言原名叫 扁鹊见蔡桓公 选自我国古代的一部名 著 韩非子 请同学们搜集 韩非子 书的寓言故事 推荐给家长或是伙伴们 听 三 评价标准三 评价标准 教师评价 学生自评 同学互评 分为 A B C 三个等级 四 评价 反馈的形式及其合理性分析四 评价 反馈的形式及其合理性分析 评价 反馈形式 个人展示自己想对蔡桓公说的话 进行穿越时空的对话 小组展示搜集的寓 言故事 可以以故事资料的形式呈现 可以是图片资料 文字资料 或者音像 资料 并最终以评价量表的形式反馈给每位同学 评价量表如下 评价对象 评价 内容 第一题 A B C 等第二题 A B C 等 自己评价 同学互评 教师评价 合理性分析 1 小组成员课上进行相互展示评价 完成同学互评 分为 A B C 三个 等级 2 教师在课堂上对每位学生进行评价 3 综合评价 五 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析五 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析 大部分孩子兴趣极高 能够按照老师的要求 自主地完成作业 并且客观 的填写评价表格 也有个别的孩子自评不够客观 也有个别的孩子由于懒惰不 能及时完成评价 六 补救或改进措施六 补救或改进措施 1 评价内容可以更具体 操作性更强 便于学生更好地参与活动 2 评价方式可以多样化 让评价更客观更公正更准确 扁鹊治病扁鹊治病 作业设计说明作业设计说明 郑州市二七区解放路小学郑州市二七区解放路小学 作业设计者 王峥峥作业设计者 王峥峥 扁鹊治病 是四年级下册第八册故事长廊中的寓言故事 作 业一共设计了两道题 一道题是基于学生对课文理解的基础上设计 出来的穿越时空的对话练习 一道题是课外阅读题 这些课后作业 锻炼了学生读 写 搜集 归纳总结的能力 培养了学生写作及搜 集处理信息的能力 符合课程标准对学
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