二年级语文下册《木兰从军》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级语文下册二年级语文下册 木兰从军木兰从军 说课稿说课稿 我说课的题目是国标版小学语文二年级下册第四 单元第十二课 木兰从军 板书 木兰从军 木兰从军 一课是一篇历史传说故事 讲的是古代 花木兰女扮男装 替父从军的事 赞扬了花木兰尊老 爱幼 热爱祖国的优秀品质 我个人认为本文情节生 动 形象鲜明 是一篇培养学生阅读 思考及想象能 力 进行道德品质教育的好教材 但因为学生对花木 兰了解甚少 要让学生通过故事中三件小事的简述感 悟到花木兰的优秀品质 是教学的重点 也是教学的 难点 基于以上认识 针对教材特点与本班学生的实 际情况 我将本课的教学目标定位为 1 学会本课的 10 个生字和两条绿线里的 6 个生 字 认识 2 个多音字 运用多种手段理解由生字组成 的词语 2 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文和 背诵课文 掌握边读边想象的读书方法 3 理解课文内容 感悟花木兰爱家爱国的优秀 品质 进行简单的句式训练和语言实践活动 内化文本 语言 提高语文素养 第 2 页 共 3 页 其中 目标 1 2 是教学重点 目标 3 既是重点 又是难点 为了突出重点 突破难点 我准备安排两课时来 引导学生达到预设的教学目标 第一课时的教学步骤为 一 激发兴趣 导入新 课 上课尹始 我首先通过一幅花木兰一身戎装驰骋 沙场的课文插图 让学生初步感受木兰的飒爽英姿 随即出示课题 理解 从军 一词 激发学生自主学 习探究文本的兴趣 二 自读课文 了解大意 在这一环节中 我将 给学生充分的时间自读课文 在自读中自学生字 了 解课文大意 三 检查反馈 整体感知 在检查朗读的过程中 对文中 征兵 燕山 年龄 将士 将军 等易读错的字词予以关注指导 并指导学生 读好长句的自然停顿 在朗读的同时 运用多种方法 指导学生理解部分词义 四 自主识字 指导书写 本课有 10 个生字 这节课上我将指导学生书写五个笔画较少的字 写时 提醒学生注意观察字型结构和笔画位置 其中重点板 书 弟 强调书写笔顺 最后预留 5 6 分钟让学 生当堂书写 教师巡视指导 第 3 页 共 3 页 下面 我重点说说第二课时的教学设计 这一课 时 我安排了三个教学环节 一 复习巩固 导入新 课 二 精读课文 想象拓展 三 认读生字 指导书写 其中第二环节是本课 的训练重点 具体过程是 一 复习巩固 导入新课 上课尹始 教师以简炼的语言引导学生进入新课 的学习 认读课题 并指
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