语文人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

紫茶小学电子教案 科目 语文第 6 课执教时间 年 月 日 课 题冬阳 童年 骆驼队编写者 教学目标 1 读懂课文 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的童年生活画面 2 能通过重点词句的理解 体会作者对童年生活的怀念之情 能有感情地朗读课 文 3 认识 毡 嚼 傻 等生字 积累课文中有意蕴的句子 了解小说 城南旧事 教学重点 能从作者回忆童年生活的几个片段中 通过对重点词句的理解体会童趣 感受作者 的怀念之情 教学难点 理解课文最后两段 教学准备 1 歌曲 送别 2 电影 城南旧事 片断 教 学 过 程 第一课时 一 创设情境 引入课题 1 播放电影 城南旧事 片断 配歌曲 送别 了解小说 城南旧事 这是根据我国当代作家林海音的小说 城南旧事 拍摄的电影 城南旧 事 的片断 这是一部怎样的小说呢 阅读课文后面的 资料袋 2 电影中的主题曲是 送别 唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍 也唱出了对美好童年的深深依恋 今天 我们来学习课文 冬阳 童年 骆驼队 3 读课题 闭上眼睛想一想 说说你脑海中出现了一幅怎样的画面 三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面 教师要鼓励学生流畅地 说出自己的想象 二 初读课文 1 自由读课文 把课文读通顺 读准课文中的生字和新词的读音 2 说说课文写了作者童年时的哪些事情 并个别朗读相应的课文 1 看骆驼咀嚼 2 看骆驼脱皮毛 3 关于铃铛的讨论 4 怀念骆驼队 3 再读课文 三 深度阅读 1 作者的童年生活中最有意思是什么 在课文中找出有关的句子读一读 2 课堂交流 随机指导 1 我站在骆驼的面前 看它们咀嚼的样子 那样丑的脸 那样长的 牙 那样安静的态度 我看呆了 自己的牙齿也动起来 读读这个句子 从这些描写中可以体会到什么 我 观察很仔细 他们咀嚼的时候 上牙和下牙交错着磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 修改意见 我 看的时候很投入 我看呆了 自己的牙齿也动起来 我 很喜欢骆驼 尽管骆驼很丑 但是态度很安静 而且 我 愿 意长时间的看着它 想一想 在什么情况下 你会呆呆地看一样东西 会不由自主地动起 来 你有过这样的经历吗 同桌相互说一说 想象作者面对骆驼 呆呆地注视的情景 有感情的朗读这段话 2 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法 我对爸爸说 不是的 增加一些行路的情趣 读读这段话 想一想 我 为什么会有和大人们不同的想法 学生可以从不同的侧面去理解和体会 但一定要在课文中找到依据 比 如 我 很喜欢骆驼 不希望它遇到什么危险 他是不会遇到狼的 我 很同情骆驼 他要走那么多的路 一定很孤单 铃铛不但可以 给寂寞的旅客增加情趣 也可以给骆驼增加情趣 我 可能把自己也当作了骆驼 觉得自己更知道骆驼的心思 比较句子 我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法 我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法 课文中为什么用 充满 而不用 有一个 充满 说明什么 说明 我 常常在想这个问题 说明 我 已经想了很久 深思熟虑了 有感情地朗读这段话 3 骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦 因为太不整齐了 读读这句话 从这句话里你又看出了什么 我 很关心骆驼 我 很喜欢骆驼 我 很善良 有感情地朗读这句话 四 作业 1 摘录写有情趣的句子 第二课时 一 继续品读 感悟童年 1 自由朗读课文 思考 到底是什么让 我 如此的想念童年和童年的 生活 在课文中找出有关的句子朗读体会 2 学生品读感悟 在学习小组内交流自己的想法或者看法 3 课堂交流 随机指导 1 童年可以有漫无边际的想法 找出有关的句子 不是的 爸 他们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路 的情趣 我真想拿把剪刀替他们剪一剪 因为太不整齐了 有感情地朗读这些句子 2 童年可以做自己喜欢的事 找出有关的句子 我站在骆驼面前 看他们咀嚼的样子 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做了 把两句话联系起来 你心里有一种什么感觉 体会到什么 童年的傻事多么美好 我 的心中充满了留恋 有感情地朗读这两个句子 3 童年很快就过去了 过去就不会回来了 找出有关的句子 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童年却一去不 还了 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见缓 缓悦耳的骆驼声 童年又重领于我的心头 细细地品读这些句子 从中你读出了作者怎样的心情 淡淡的忧伤 暖暖的心情 失落和怀念 带着自己感悟有感情地朗读 二 吟诵课文 回味童年 1 轻声吟诵课文 体会作者对童年的感情 2 选择喜欢的段落背诵 三 拓展延伸 珍惜童年 1 作者的童年如此有趣 那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗 学生们说说自己童年最有趣的事情 2 写一段自己的童年中最有情趣的事情 3 推荐阅读 城南旧事 板 书 设 计 学骆驼咀嚼 讨论驼铃用处 想替骆驼剪毛 怀