北师大版一年级上册数学《跷跷板》

北师大版一年级上册数学北师大版一年级上册数学 跷跷板跷跷板 教学内容 教学内容 跷跷板 轻重的比较 教学目标 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 通过 说一说 掂一掂 称一称 等活动 逐步加深对轻重的体验与理解 2 过程与方法 过程与方法 经历简单的推理活动 培养初步的推理能力 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识 使学生在与 他人的合作中体验学习数学的快乐 教学重点 教学重点 会比较物体轻重的方法 教学难点教学难点 轻重的含义以及比较物体轻重的方法 教具准备 教具准备 简易杠杆模型 卡通小兔玩具两个 天平一架 两 袋包装 质量不等的糖果 学具准备学具准备 天平 每小组一架 每人一个水果 包装袋上有橡皮筋 学具盒 教学过程 教学过程 1 创设情境 初步感知创设情境 初步感知 1 师 星期六到了 小动物们都在公园里玩 他们玩得可高兴 了 我们一起去看一看 小动物们最喜欢玩什么 出示简易杠杆模 型 模型两端各有一个吊篮 原来它们最喜欢玩的叫做飞上天的跷跷 板 这时候 走来一只小兔弟弟和一只小兔妹妹 出示玩具 它们俩 坐了上去 把两个小兔玩具分别放在模型两端的吊篮上 2 师 小朋友们 请你们仔细看 你发现了什么 生 1 小兔弟弟这边低 小兔妹妹那边高 生 2 小兔妹妹上去了 小兔弟弟下来了 生 3 小兔弟弟重 小兔妹妹轻 师 你是怎么知道的 生 3 小兔弟弟把它这边压下来了 所以它比较重 小兔妹妹 那边高高的往上翘起来了 所以它轻 3 小朋友们真厉害 能看出谁轻谁重 今天我们就一起来认识 轻和重 出示课题 注意 轻 字用较浅的颜色 贴得高一些 重 字用较深的颜色 贴得低一些 二 讲解新课 感受新知二 讲解新课 感受新知 1 说一说 说一说 师 现在就请小兔休息一会儿 咱们大家来说一说在日常生活 中 哪两样东西来比 一眼就能看出谁轻谁重 生争先恐后举手发 言 生 1 桌子和凳子比 桌子重 凳子轻 生 2 我吃饭用的碗比勺子重 生 3 大象和小象比 小象轻 大象重 生 4 我爸爸买了 1 千克梨和 0 5 千克香蕉 一千克梨重 0 5 千克香蕉轻 生 5 我用象和蚂蚁比 象重 蚂蚁轻 生 6 我用剑龙 霸 王龙和翼龙比 霸王龙最重 剑龙最轻 回答较精彩的学生很 高兴地得到了一颗 乐乐星 2 掂一掂 掂一掂 1 观察自己课桌上的文具盒和学具盒 猜一猜谁轻谁重 现在 请把你的文具盒放在一只手上 学具盒放在另一只手上 两只手同 时掂一掂 比一比 感觉一下 文具盒和学具盒谁重谁轻 师 请 小朋友把轻的举高一些 生把学具盒举高了 把重的放低一些 生把 文具盒放低 评析 选用学生身边熟悉的东西 引导学生先动脑猜 一猜 再动手掂一掂 获得对轻重的感性体验 2 师 你们想不想再掂一掂 这里有一个苹果和一个橘子 出示 质量差不多的苹果和橘子各一个 谁来试一试 师拿给学生 比一 比 什么重 什么轻 还有谁想试试 生 1 苹果重 橘子轻 生 2 橘子重 苹果轻 生 3 它们差不多重 我比不出来 生 4 它们一样重 3 师 现在小朋友们的意见都不一样 究竟是什么重 什么轻 我 们拿不准 那该怎么办呢 生 用秤称过再比 师充分听取学 生的意见 给予适当的评价 3 称一称 称一称 1 师 刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重 因为它们差不多重 用手很难掂出来 所以得请一些工具来帮忙 用秤可以称 老师这里还有一架天平 也是人们经常使用的比较轻 重的工具 师 介绍天平的使用方法 两边托盘里没放东西或两边 放的东西一样重时 天平的两边是一样高的 平平的 现在我们来 看看苹果和橘子究竟谁轻谁重 师操作 把苹果和橘子放在两边托 盘里 谁能看出来 学生自由发言 说明理由 因为看见天平的两端不 平衡了 放苹果的这一边低 说明苹果比较重 放橘子的那一边高 说明橘子比较轻 师 我们还可以看指针 它偏向哪一边 就可 以说那一边是比较重的东西 另一边是比较轻的东西 2 师 你们还想自己称一称吗 生 我自己的苹果 梨 铅笔 盒 书 文具 要求 找一位小组内的小朋友合作 比一比两人 的东西 谁的重 谁的轻 每组有不同的称东西的工具 3 小组汇报 师适时给予鼓励 其他学生也可说出自己的看法 或者对汇报学生给予评价 生 1 我们是用天平称的 铅笔盒在下面 书在上面 铅笔盒 重 书轻 生 2 我们是用橡皮筋把袋子拎起来比 师请他与合作的小朋友 一边演示 一边说明 我的橡皮筋拉得长 而且我的梨坠得低 说 明我的梨比他的苹果重 4 师 出示石榴 苹果 橘子各一个 这是瓜果飘香的季节 老师也想称一称 先拿石榴和苹果比 用天平 结果怎么样 生 石 榴比苹果重 师 再拿苹果和橘子比 苹果又比橘子重 师 猜 一猜 这三个水果 谁最重 谁最轻 小组讨论 为什么 请学生 汇报 说明理由 5 师出示两包糖果 师准备两包包装袋不透明的糖果 大包 的轻一些 小包的重一些 猜一猜 谁轻谁重 生都指着大包的说重 师 为什么 生 因为这一包糖袋子大 装的东西一定多 所以它重 师 请你来用天平称一称 生操作 下面的学生看到比较的 结果和他们说的相反后 都露出疑惑的表情 发出惊叹声 师 你明白了什么道理 想对大家说什么 立刻就有学生举 手 生 1 我想说 大的东西不一定重 小的东西不一定轻 要称 一称才知道 生 2 比的时候 不能只看大小 3 应用拓展应用拓展 练一练 1 第 23 页第 1 题 引导学生明确题意 独立完成 轻 的画 重的画 师 你为什么在香蕉后面画圆 橘子后面画勾 生说明理由 2 第 21 页第 2 题 学生明确题意后独立完成 轻 的画 重的画 学生在小组内交流 再全班交流 你是怎么知道谁 轻谁重的 你发现了什么 生 我发现一个西瓜和两个菠萝同样重 所以一个西瓜就比其中的一个菠萝重 4 总结延伸总结延伸 1 小朋友们 不知不觉当中 一节课就要过去了 你们学得愉 快吗 老师也很高兴 我觉得你们个个都很出色 今天你有什么收获 又有哪些进步 2 你认为我们班今天谁的表现最棒 哪个小组最值得你学习 你 自己的表现呢 生自由发言 各抒己见 师鼓励学生继续努力 5 作业 作业 小调查 比一比 在你的家里 你的爸爸 妈妈和你 谁最重 谁最轻 六 板书设计 六 板书设计 跷跷板 轻 重 教学反思 教学反思 本节课我充分利用学生的生活经验 激发学生的学习兴趣 引 导他们主动地观察生活 发现问题 用数学的头脑思考问题 在动 手操作 合作学习中解决问题 这一节课 学生学得轻松愉快 不 仅学习了知识 提高了能力 也体验到成功的喜悦 四十分钟在不 知不觉中度过 教学相长 我有以下几点体会 1 利用生活经验 创设有趣的情境 数学来源于生活 而且 让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣 创 造一个学生乐于参与的活动情境 2 动手操作 合作学习 体验轻重 标准 指出 让学生 在活动中学习数学 重视学生学习的过程 让学生亲身体验知识的 形成和发展 本节课所注重的不仅是比较的结果 更关注学生比较 的过程 主要采取了合作探索的学习方式 让学生在操作中去领悟 比较的方