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北师大版北师大版 一 年级年级 上 册教学设计册教学设计 单元主题单元主题生活中的数课题课题小猫钓鱼第第 4 课时课时课型课型 授课班级授课班级学生数学生数授课时间授课时间 年年 月月 日日 一 学情分析一 学情分析 学生多已接受过正规的学前教育 具有较强的自我表达能力 对 0 有一些 简单的认识 有的学生已经知道 0 表示一个也没有 但 0 还可以表示起 点 分界线学生还不是很清楚 由于学生家庭教育观念的不同 学生在知 识掌握上呈现出较大的各性差异 二 教材分析二 教材分析 本课时的主要内容是 0 的含义和 0 的书写 教材通过设计 小猫钓鱼 的 故事情景 展现从无到有的变化过程 让学生直观体会到 没有 可以用 0 表示 引出对 0 的认识 然后进行 0 的书写教学 最后要求学生结合实 际讨论 0 还可以表示什么 三 教学目标三 教学目标 1 使学生初步知道 0 的三个含义 通过直尺认识 0 在数中的顺序 会读写 0 2 指导学生规范写 0 培养学生书写能力 3 引导学生观察图 感悟数学知识的魅力 四 重点难点四 重点难点 1 初步知道 0 的含义 0 在数中的顺序 会读写 0 指导学生规范书写 养成良好的书写习惯 理解 0 的三个含义 五 教具准备五 教具准备 电脑课件 六六 教教 学学 过过 程程 1 创设情景 1 出示小猫钓鱼图 讲故事导入 提出问题 第 1 只小猫钓了几条鱼 写几呢 第 2 只小猫钓了几条鱼 写几呢 第 3 只小猫钓了几条鱼 写几呢 再来看看 第四只小猫它钓了几条鱼呢 一条都没有怎么表示呢 2 自主探索 体验 0 的含义 1 学生自主思考 用什么来表示 一条都没有 2 同桌交流 3 集体反馈 得出 一个也没有就用数字 0 来表示 0 也是一个数 4 指导 0 的书写 教师要说清楚 0 的起笔和收笔 让学生知道 0 在 田字格的位置 3 进一步认识 0 师 想一想在生活中还有哪些地方能看到 0 这些 0 表示什么 然后师生共同讨论教材呈现的内容 温度计上也有 0 用来表示温度的 0 度是分界点 气温 0 度时 小朋友会感到很冷 直尺上的 0 表示起点 测量长度时从 0 开始 0 的后面是 1 2 4 练一练 1 数一数有几朵花 并写下来 2 读一读 写一写 巩固 0 的写法 学生独立完成剩下的题目 集体反馈 交流 小结 通过今天这节课 你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么 批注批注 六六 教教 学学 过过 程程 批注批注 七 作业设计七 作业设计 八 板书设计八 板书设计 小猫钓鱼 0 的认识 3 2 1 0 0 表示一个也没有 九 教学反思九 教学反思 通过讲故事的方式导入本课 激发了学生的兴趣 大部分孩子已经知道 什么也没有 要用 0 表示 在说一说这一环节 孩子们也能顺利地说 出生活中的 0 接下来后面的 0 的书写是本节课的难
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