数学北师大版一年级上册一共有多少（数学）

一共有多少 一 教学目标 知识与技能 在具体情境和活动中 初步了解加法的含义 会读 会写加法算式 感 悟把两个数合并在一起一共是多少 用加法计算 会用自己理解的方法 正确计算 5 以内数的加法 过程与方法 通过生活情境 动手操作 与同伴交流自己的观点 情感态度与价值观 感受数学就在生活中 激发求知欲望 学习的兴趣 体会成功的喜悦 2 教学重点 难点 教学重点 在具体的情境中 体验加法的含义 教学难点 使学生能够看图说图意 并能够正确地列式计算 3 教学准备 教师 多媒体课件 5 支铅笔 贴图若干 学生 5 支铅笔 小棒 四 教学过程 导入新课 1 左手出示 3 支铅笔 问 老师左手有几支铅笔 2 右手出示 2 支铅 笔 又问 老师右手有几支铅笔呢 3 两手合起来 问 现在老师手上 一共有多少支铅笔 生 1 老师左手上有 3 支铅笔 生 2 老师右手上有 2 支铅笔 生 3 老师手上一共有 5 支铅笔 新课讲授 1 有几支铅笔 小朋友们也拿出准备好的铅笔 学着老师的样子试一试 师 一共有多少支铅笔 板书课题 生 有 5 支铅笔 师 你们是怎么算出来的呢 生 这只手有 2 支铅笔 那只手有 3 支铅笔 合起来就有 5 支铅笔 2 有几只熊猫 课件出示熊猫的情境 引导学生仔细观察 师 图片中有几只熊猫在玩耍 有几只在吃竹叶 生 有 2 只熊猫在玩耍 3 只熊猫再吃竹叶 师 又问图片中一共有多少只熊猫 生 5 只熊猫 师 怎么知道是 5 只熊猫的呢 生 我先画了一个 000 在画了 2 个 00 一共是 5 个 0 一个 0 代表的 是一只熊猫 一共 5 个 0 所以就是 5 只熊猫了 师 对的 小朋友们太聪明啦 那小朋友们知道刚才的过程是用什么方 法表示的吗 生 加法 师 对的 小朋友们太棒了 那 3 2 5 是什么意思呢 3 是指吃竹叶的 3 只熊猫 2 是指在玩耍的 2 只熊猫 5 是图片中一共的熊猫 是加 号 指的是合并的意思 板书 3 2 5 小朋友们认识我们的加法了吗 3 动手摆一摆 1 在黑板上贴桃子 左边贴 1 个 右边贴 3 个 师 左边有几个桃子 右边有几个桃子 黑板上一共有几个桃子 生 左边 1 个桃子 右边 3 个桃子 一共有 4 个桃子 师 小朋友们是怎么算出来的呢 生 是通过加法算出来的 把左边的 1 个和右边的 2 个桃子合并起来就是 4 个桃子 2 在黑板上贴花朵 左边贴 2 朵 右边贴 2 朵 师 左边有几朵花 右边有几朵花 黑板上一共有几朵花 生 左边 2 朵花 右边 2 多花 一共有 4 多花 师 那它的算式是什么呢 生 2 2 4 朵 师 小朋友们太聪明啦 以后要记住加法的应用哦 3 请小朋友单独回答 在黑板上贴小鸭子 左边贴 4 只 右边贴 1 只 师 左边有几只小鸭子 右边有几只小鸭子 黑板上一共有几只小鸭子 生 左边有 4 只小鸭子 右边有 1 只小鸭子 一共有 5 只小鸭子 师 再请小朋友把算式写出来 4 1 5 只 4 根据身边的事物进行提问 加深加法的理解 在我们教室里面 小朋友 们能找出加法的问题吗 请小朋友们举手回答 5 试一试 用加法的含义 1 PPT 出示 P25 试一试 中的左图 引导学生理解图意 看图上有 多少辆小轿车 生 路边停了 3 辆车 又开来了 1 辆车 图上一共有 4 辆车 师 再请小朋友们把算式写出来 3 1 4 2 PPT 出示 P25 试一试 中的右图 引导学生理解图意 看图上有 多少只小鸟 生 树上有 2 只小鸟 又飞来了 1 小鸟 树上一共有 3 只小鸟 师 再请小朋友们把算式写出来 2 1 3 6 说一说 初步了解加法的含义 分组讨论 1 4 5 的含义 7 练一练 学生分组讨论 1 让学生看图 独立列出算式 再进行小组讨论 引导学生列出不同 算式 2 让小朋友们跟着图片做同样的手势 根据图意计算或填写加法算式 行计算 3 请小朋友们举手回答 计算图片中的人和小鸡及分别列出相应的算 式 4 让小朋友们仔细观察 说说 2 3 5 的含义 再用圆圈画一画 5 根据图片的意思 填写加法算式并进行计算 6 找出相应的变化规律 并填出相应的数字 8 说一说 算一算 1 引导小朋友们独立观察 找出同一类型的事物把他们加起来 比如 花瓶 凳子 人物 梨子 2 本题是开放性题目 主要是考察学生们的观察力及对本节课掌握的知识 程度 提出的问题只要符合题意 都应给予鼓励跟表扬 9 课堂总结 这堂课 你们学会了什么 有哪些收获 板书展示 一共有多少 5 以内数的加法 3 2 5 加号 六 课堂作业 1 5 以内的加法 如 1 3 2 1 3 2 2 2 1 4 1 1 3 2 5 0 2 根据图意计算或填写进行计算 七 教