语文人教版四年级下册和我们一样享受春天

和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设计教学设计 新村镇梁寨小学梁贤英新村镇梁寨小学梁贤英 教学目标 知识与技能 1 认识 4 个生字 2 有感情地朗读课文 了解诗歌的内容 过程与方法 先通过收集的资料了解战争中的人们的生活状况 再联系诗歌有感情地朗 读 再让想想 说说 写写 将读 想 说 写有机地结合 感情态度价值观 结合诗歌表达的感情 受到热爱和平的教育 教学重 难点 理解诗句 体会诗人表达的情感 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 一 导入新课一 导入新课 1 导语 同学们 当我们坐在这明亮地教室里快乐地学习的时候 当你 课外在操场上自由奔跑地时候 你可曾想到 世界上还有许多地方正笼罩着战 争的阴影 很多和我们年纪差不多的孩子却不能享受和平的生活呢 展示收 集的资料 教师介绍 师 听完之后 你想说些什么呢 学生自由回答 2 过渡句 是啊 同学们 战争是残酷的 播放幻灯片并配图片说明 看 天真可爱的孩子 本该在游乐场开开心心的玩耍 可是 炸弹却炸伤了他 的脚 这究竟是为什么 八九岁的年纪 本该在校园里学习文化知识 可是 这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣 这究竟是为什么 老师真想对他们说 和我们一样享受春天吧 板书课题 齐读课题 二 整体感知二 整体感知 1 自由读诗歌 注意读准字音 读通诗句 读出感情 2 课件出示词语 先读 有不懂的词语同桌交流 3 范读第一节 并指名朗读后几节 4 让学生说说在结构上哪几节一样 读 1 4 节 你知道了什么 5 学习 1 4 节 找出作者所描写的地方 6 那么 这四个地方原来是什么样子 现在是什么样子 请以小组为单位 采用边读边想边完成下面的表格 7 课件出示 表格 8 学生讨论完成并汇报 9 出示几幅战前的美景图 从这些对比中 你知道了什么 并理解对比的 手法 更说明战争的残酷 10 作者在这四小节诗的最后一句 都问了一句 这究竟是为什么 是啊 同学们 造成这一切的是为什么呢 学生自由回答 那么表达了诗 人怎样的一种感情呢 教师总结 作者四次重复问了这究竟是为什么 让人感到这不仅仅是诗人 的疑问 更是一种对战争的控诉 一种对战争的抗议 表达了诗人对战争的愤 慨与不解 11 那你们认为应该用什么语气或带着什么感情来读这一句呢 对战争的 愤慨与不解 指名读这一句 12 生自由读 男女对比读 师生共同读 13 那么战争的破坏远远不止这些 你能模仿这几小节的写法 也把你心 中对战争的憎恨写出来吧 出示课件写诗歌 14 学生汇报并评议 三 升华情感 祈盼和平三 升华情感 祈盼和平 导语 可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静 夺取了那么多无辜的生命 给人们带来了那么多的痛苦 此时此刻 作者在祈盼什么呢 你在祈盼什么呢 1 让我们自由读第五节 讨论交流 作者在呼唤什么呢 2 我们希望 我们祈盼 引导反复读 这希望 这祈盼的要求高吗 不 仅仅是一张平稳的课桌 仅仅是一间洁白的教室 多么简单的要求啊 可在战 争中却不能享受这简单的要求 那么你们认为应该怎样读 3 出示战争中学习的场景 体会和平的可贵 珍惜今天的幸福生活 4 理解省略写 你觉得省略的是什么呢 是啊 省略的是美好的 无限的希望 用两个字概括就是 和平 板书 我们希望 祈盼 和平 5 拓展运用文本语言 同学们 我们的心和作者一样 我们都是热爱和平的人 出示课件 所 以 我们希望 我们祈盼 让蔚蓝色的大海 永远是海鸥的乐园 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 我们希望 我们祈盼 四 拓展延伸 深化主题四 拓展延伸 深化主题 1 总结 是啊 虽然我们无法阻止战争 但热爱和平的我们在一起 和平 就是可能的 2 让我们一起朗读表达儿童渴望和平美好心愿的 儿童和平条约吧 出示课件 3 配乐朗诵 让我们带着作者的祈盼 带着