语文人教版五年级下册第一课时

10 杨氏之子 教学目标 教学目标 1 要求学生会写 6 个生字 会认 3 个生字 2 指导学生有感情地朗读课文 背诵课文 3 引导学生能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言的 巧妙 4 初步感受文言文的特点 产生学习文言文的兴趣 教学重点教学重点 指导学生把课文读流利 读懂句子 教学难点教学难点 体会人物语言的风趣和机智 教学准备教学准备 学生了解刘义庆的 世说新语 师做好课件 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 认识生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合注释 联系上下文 理解课文内容 初步感受文言文简约的特点 教学过程教学过程 一 故事导入 感受幽默一 故事导入 感受幽默 故事导入 师 听懂了这个故事了吗 确实 精炼得当的语言可以使我们有效地和别 人进行沟通 机智巧妙的语言还可以使我们摆脱可能遇到的尴尬局面 幽默诙 谐的语言可以愉悦我们的生活 这一单元的学习 就让我们来感受课文中主人 公的语言魅力 今天 我们一起学习第三组课文的第一篇文章 看老师写课题 杨氏之子 二 读题 解题 二 读题 解题 师 明白题目的意思吗 杨 是姓 氏 放在姓后表示尊重 之 的意思是 的 那 杨氏之子 的意思就是 姓杨人家的儿子 1 老师姓陈 在古代就称作 那你就是 2 介绍 世说新语 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在 世说新语 里 指名说说这 本书 三 初读课文三 初读课文 1 学生自由朗读课文 要求读准字音 2 检查读通情况 着重强调以下字的读音 惠 曰 禽 诣 为 应 3 再读课文 读出节奏 老师请几位同学来读读课文 其他同学做一件事 注 意听 把几位同学读得不一样的地方画下来 指名朗读课文 读文言文不但要读正确 读流利 还要读出它的节奏来 这样才有古文的韵味 出示方法 师范读 自由朗读一遍 4 齐读 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未 闻 孔雀 是夫子家 禽 三 合作学习 理解课文意思三 合作学习 理解课文意思 1 师 真了不起 刚接触古文 就能把古文读得这么好 这么流畅 但是 学习文言文光会读 还不行 还要弄懂字里行间的意思才行 你们觉得可用哪 些好方法来读懂文言文呢 相机板书 看注释 查工具书 那这篇课文到底 讲了杨氏子的什么事呢 请同学们试着用上这些方法读读课文 如果有不懂的 地方请做上记号 待会儿一起来交流 学生自学 教师巡视指导 2 交流反馈 一 理解 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 1 句意 梁国有一个姓杨的孩子才九岁 非常聪明 出示 梁国杨氏子九 岁 甚聪惠 师 聪 的意思是 聪明 惠 的意思是 智慧 生 惠 是通假 字 通 慧 你从哪儿看出来的 看注释 课件 师讲述通假字的原因 2 师 你说的 非常 是文中哪个字的意思 甚 我们班这位女同学非常 可爱 可以说是 甚可爱 她朗读的声音非常动听 你的回答非常好 甚好 3 指名读 师评 一个 甚 字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致 师评 你不仅读出了杨氏子的聪明 还读出了内心对他的的喜爱 二 研读 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 1 师 故事中除了杨氏子 还有一个人物是谁 板书 孔君平 知道孔君平 是谁吗 2 哪个字的意思是 就 乃 就 于是 那 诣 字的意思是 拜 见 其 他 3 师 你来读读 你读明白了什么 可追问 两家关系怎么样 孔君平经 常来杨家玩 彼此比较熟悉 从哪儿看出来 为什么 齐读 三 研读 为设果 果有杨梅 1 父亲的老朋友来了 恰巧父亲又不在家 那杨氏子是怎么接待客人的呢 出 示课件齐读 谁为谁设果 师 文言文的语言表达十分精练 表达的时候跟我们现代文可不一样 像这一 句就省略了主语 叫承前省略 理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些 补充 这种方法我们现在也经常在用 叫 板书 联系上下文 2 师 从这句话中 你还可以读出什么 看到了一个热情好客的杨氏子 四 品读 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫 子家禽 谁来说说这两句话的意思 理解 曰 此 应声 未闻 夫子 理解 家禽 的意思 并引导学生从 孔雀 不是 家禽 这对矛盾中明白停 顿 四 质疑问难 默读全文 说说课文意思 还有哪些疑难 朗读课文 进一步理解文意 五 自测评估五 自测评估 一 选择正确的读音 打 1 梁国杨氏 s sh 之子九岁 甚 sh n sh ng 聪惠 孔君平诣 zh y 其父 父不在 2 乃呼儿出 为 w i w i 设果 果有杨梅 孔指以示儿曰 此是君 家果 3 儿