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14 再见了亲人再见了亲人 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从中受到情感 的熏陶 3 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重难点 1 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊 2 有感情的朗读课文 教具准备 有关抗美援朝战争的相关文字 图像资料 教学过程 第二课时 一 赏读课文 体会作者的写作方法 1 仔细默读课文想想文章里大娘 小金花 大嫂三个人的故事都催人泪下 凝 聚着他们对我们的深厚情谊 那是不是朝鲜人民就只是这三个人有这样感人的 事呢 2 快读课文想想这三个故事在表达上共同的特点 开头亲切称呼亲人 中间 回忆感人事情 结尾赞颂双方的深情厚意 二 精读课文最后三段 体会文章感情的升华 1 在这片土地上 不仅居住着许许多多像大娘 小金花 大嫂一样的亲人 而 且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血 还留下了许许多多我们共同 浴血奋战的故事 那一件件催人泪下的事情 无不凝聚着朝鲜人民对我们的深 情厚谊 而另一个个让人泣不成声的故事 更让我们看到了志愿军对朝鲜人民 的一片赤诚 投影 英雄图 2 但此时此刻 列车的汽笛长鸣 车轮已经启动 这是一个激动人心 充满留 恋之情的场面 两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀 同 学们 让我们一起饱含深情地读读这三段吧 齐读 3 师引读 投影句子 战士们登上回国的列车 望着这些可敬可爱的人 望着这片曾经洒过鲜血的土 地 志愿军从心底里喊了声 投影第一句 汽笛响了 列车徐徐开动了 战士们多乡再看亲人们一眼啊 于是 他们只好 请求隆隆前进的列车 投影第二句 然而 列车飞快地向前驶去 亲人们离战士们越来越远了 他们只好挥动手 大声喊着 投影第三句 4 小结 他们的确不是有血缘关系的亲人 可他们是比亲人还亲的人呐 板书 不是亲人 胜似亲人 他们不是亲人 胜似亲人 他们之间的友谊是用鲜血凝成的 这是人世间最崇 高 最珍贵的友谊 战争虽然离我们远去了 但我们彼此的心中切有一个共同 的愿望 愿中朝两国友谊永存 板书 三 回顾全文 归纳总结 1 本文作者魏巍以志愿军战士的口吻 生动的记述了中朝两国军民依依惜别的 情景 赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 2 文章的写作方式回顾 四 课堂练习 1 辨别句式 陈述句 感叹句 反问句 1 小金花 你是多么刚强啊 2 您知道我们缺少蔬菜 就挎着篮子上山挖野菜 3 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 2 把句子改为陈述句 1 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 2 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 五 小练笔 从课文中挑选一件志愿军为朝鲜人民所做的事 展开想
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