第九十四（“惊愕”）交响曲（第二乐章）

惊愕交响曲惊愕交响曲 说课稿说课稿 安徽省宿州市灵璧实验学校安徽省宿州市灵璧实验学校 吴迪吴迪 一 说教材 一 说教材 1 说教学内容 作品 惊愕交响曲 是一首古典音乐交响曲 歌曲的旋律轻松幽默 运用力度变换和情绪对比跟观众开了 一个玩笑 让学生感受别样的交响音乐 2 教学重 难点 A 哼唱主题音乐 B 听辨主题旋律出现的次数 C 根据学生的音乐水平 体验歌曲节奏 力度 变奏方式 有无惊愕等 为本课的难点 二 说教学目标 二 说教学目标 新课标对音乐教学提出了新的要求 音乐教学应该是师生共 同体验 发现 创造 表现和享受音乐美的过程 应该是在教 师指导下 学生积极 主动的体验与感悟音乐的过程 我的教学目标如下 1 会唱并记住 第九十四 惊愕 交响曲 第二乐章 的 主题旋律 能结合图形记谱听辨出主题变奏的次数 并对 学习简易的变奏方法感兴趣 2 初步认知交响曲 对交响音乐感兴趣 三 学情分析 三 学情分析 交响曲 对于中学生来说 还是比较陌生和枯燥的 设计 上要增加趣味性 幽默性和故事性 让学生动起来 活起来 特别是农村中学的孩子 音乐基础较差 音乐素养较薄弱 能 听懂听明白 并对西方的交响曲产生浓厚的学习兴趣才是最重 要的 四 说教法 四 说教法 本课应用音乐聆听 故事讲述 创设情境 采取体验感受 教师示范 石琴演奏 口风琴齐奏 积分比赛 图示法等教学 手段 让学生在听觉体验中提高修养 促进发展 让他们走进 音乐的殿堂 学会探索 发现 创造 五 说教学过程 五 说教学过程 一 教具准备 石琴 口风琴 娃娃 多媒体课件 二 教学过程 我是从四个方面来设计 第一环节第一环节 激情导入激情导入 1 1 课前曲 根据本课内容 用音乐主题编创问候语 让学生在美妙的音乐中产生美丽的遐想和学习的兴 趣 2 2 语言导入 老师刚刚用一段音乐编创的问候语 其 实就是接下来要学习的一首作品 在没有进行新的内 容之前 我们先来复习几个力度几号 3 3 用多媒体出示课题 第二环节第二环节 主题铭记主题铭记 这一环节是本课的重点 我将运用听唱法 教师示范和 图示法等方式来引导学生记住主题旋律 多种手段相结合 加 深对主题音乐的铭记 其中我将以石琴演奏 学生齐奏口风琴 和音高图示来解决歌曲中出现音高难点 用谈话法来落实用欢 快 活泼 热情的声音 演唱主题这一重点 我通过听 唱 练来完成这一环节教学 1 听听 通过听 感受旋律力度变化 1 读谱 聆听 默默哼唱 2 石琴演奏 小声哼唱 3 教师示范演唱 学生聆听 2 唱唱 通过演唱激发学生对主题的印象 1 教师范唱加动作 充分展示教师的基本功 及对课堂的 掌控能力 老师能用眼神 表情 动作与学生进行交流 让学生感受歌曲情绪 2 口风琴齐奏 学生学唱 可以让学生更好的掌握歌曲的 旋律及走向 3 练练 通过练习解决歌曲中的重点和难点 音高图示分解 让学生更直观的了解音高的变化 兴趣是学习最好的引导和动力 体现了新课标提出的 音 乐课的全部教学活动应以学生为主体 师生互动 将学生对 音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置的这一理念 第三环节第三环节 激情参与激情参与 分解聆听作品中的音乐要素 利用游戏方式积累分值 激 发学生挑战欲望 降低作品聆听难度 让学生在玩中学 学中 玩 轻松走进聆听的世界 这一环节也是本节课的亮点 营造轻松愉悦的上课氛围 第四环节第四环节 观看视频观看视频 A 从听觉世界走进视觉世界 让学生更加直观的感受交响曲的 魅力 B 视频的演奏更加突出了 惊愕 这一现象 视觉上拓展了学 生的视野 同时 也看到了交响乐队的组成和布局 了解不 同乐器的演奏方式 体验升华达到本课的教育目的 实现听觉和视觉的完美结合 三 课堂小结 三 课堂小结 1 总结本课的主题旋律 记住音乐人物海顿的相关知识 2 提出要求 主题要熟练背诵