语文人教版五年级下册草船借箭

草船借箭 教学设计 教学目标 1 自主阅读 理解课文内容 认识诸葛亮的神机妙算体现在知 天文 懂地理 识人心 2 分角色朗读课文 能简要复述课文内容 3 体会文章 处处伏笔照应 人物对比 诸事情发展一切 由诸葛亮自己掌控的特殊顺序 的表达方法和思路对表现诸葛亮 计谋神妙 的作用 深入体会 神机妙算 的含义和作者对诸葛 亮敬仰赞美的情感 重 难点 通过具体语句感受人物特点 并通过读表现人物个性 教学准 备 1 导入 1 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 在长江边上曾经有无数的 的英雄豪杰 演绎着一段段神奇的故事 这节课我们就一起走进草 船借箭的故事 一起感受这个集胸襟和谋略为一体的传奇人物 诸葛亮 生答 板书 诸葛亮 配乐朗诵 2 请同学们举起你的手我们一起来书写课题 重点指导 箭 3 齐读课题 这节课我们将学习一个成语 和聪明的意思相近 生 神机妙算 同学们预习很充分 谁和谁的意思是相近的 生 神和妙 机和算 板书 神机妙算 你还能说出其他结构类型相 似的词语吗 生 依山傍水 手足舞蹈 看样子同学积累的成语 真不少 带着我们对这个词语的理解 再来读读它 课文是如何写 他神机妙算的呢 二 复习词语 齐读 自由读 带读 三 课文研讨 请同学们自由阅读课文 一边读一边思考课文是如何写诸葛亮 的神机妙算的 可以在相关的文字旁边写上批注 师巡视 点评批 注 1 谁能用自己的话说一说作者写诸葛亮神机妙算的 生 知 天象 知曹操生性多疑 晓地理 2 谁能展开说说 用自己的话说说 板书 知天象 晓地理 识人 周瑜 鲁肃 曹操 3 请同学们快速在课文中找出诸葛亮与周瑜 鲁肃 曹操打交 道的段落 生汇报 4 请同学们快速浏览这几段 这几段在写法上有什么共同点 生 对话的形式 诸葛亮和周瑜的对话堪称经典 现在请同学们 把目光聚焦在第二自然段 看看作者是怎样通过对话来刻画人物形 象的 请同学们拿出笔来标一标 他们之间进行了几组对话 生 接龙朗读 同学间对读 师生表演 5 你从周瑜的话中听出了什么 问表演孔明的同学回答 周 瑜话里面到底有什么文章呢 我们一齐研究研究 出示周瑜的话 先来看看周瑜和诸葛亮说了什么 生读 那诸葛亮怎么从他的话 里听出他阴险狡诈呢 生 周瑜既然是水军都督就一定知道水上 交战用弓箭最好 他故意做个圈套让诸葛亮往里面钻 请你带着你 所体会的情感读一读 6 这一句还有什么文章 来看一看 联系诸葛亮的回答 生 让诸葛亮没有别的选择 周瑜在后面又是怎样以话相逼的呢 看看 后面几段话和同学交流交流 生 逼诸葛亮造箭 是一上来就逼诸 葛亮吗 谁来带着你的理解读一读 生读 谈理解 这是软中带硬 先礼后兵 师范读 生齐读 7 接下来周瑜又是怎样来逼诸葛亮的呢 生答 现在可以看 看书 他们的对话是怎样的 按顺序说出周瑜是怎样逼诸葛亮的 生 周瑜先 接着 然后 最后 周瑜这是 一环扣着一环 读出步步紧逼 生读 8 周瑜是一个怎样的人 生 话里藏话 妒忌 不爱国 9 诸葛亮已经看出了周瑜步步紧逼 也识破了他的妒忌之心 那他又说了什么呢 大声朗读 你从诸葛亮的话中想到了什么 生答 虽然胸有成竹 但不露声色 那诸葛亮当时在想些什么呢 生动笔写汇报 配乐 在这段我们可以读出诸葛亮不仅是个神机 妙算的人还是个顾全大局的人 诸葛亮和周瑜俩人一个是技高一筹 顾全大局 一个是心胸狭隘计谋过人 作者就是在对话中塑造出这