语文人教版四年级下册语文园地一

天津市塘沽区工农村小学备课教案天津市塘沽区工农村小学备课教案 学科学科 语文 授课时间授课时间 2014 年年 2 月月 日日 共 3 课时 课 题 语文园地一语文园地一 第 1 课时 教 学 目 标 1 1 能就春游活动讲清楚自己的计划 并参与商讨 能就春游活动讲清楚自己的计划 并参与商讨 2 2 培养学生的自主合作参与意识 培养学生的自主合作参与意识 3 3 激发对春天景物的热爱之情 激发对春天景物的热爱之情 教 学 重 点 培养学生的自主合作参与意识培养学生的自主合作参与意识 教 学 难 点 能就春游活动讲清楚自己的计划 并参与商讨 能就春游活动讲清楚自己的计划 并参与商讨 教 具 准 备 投影仪投影仪 练习本练习本 课 型 口语交际口语交际 教学过程设计 师 生 活 动 设计意图 一 导语 不知不觉春天已经来到我们身边 看窗外 春光多美好 我知道 同学们最想去春游了 记得往年我们去了哪里 今 年我们还要去 不过需要由大家自己来排 二 准备计划 先读读课文里的这段话 想想需要考虑哪些问题 准备纸 笔 稍作记录 比如 去的时间 地点 怎么去 需要用到 什么交通工具 搞些什么活动 带什么器具等等 三 分组讨论 恐怕一个人拿不定主意 咱们分小组进行 看哪一组计划 得周密 妥当 咱们就听从他们的意见 每人稍做准备 谈 谈自己的计划 再由小组长统一意见 推选一人做好发言交 流准备 四 制定春游方案 各小组派代表发言 师生评议 最后由班长综合大家意见 制定出一个春游方案 引入话题 学习有计划 做事情 学习合作 做好发言交 流准备 必 做把计划说给家长听 把计划说给家长听 布 置 作 业 选 做细致观察自己喜欢的一处景物 细致观察自己喜欢的一处景物 课后 反思 学生在课堂表现积极活跃 生 生之间的互动 让学生思维活 跃 尤其是窦桂双活泼的发言 让大家都有了跃跃欲试的发言 兴趣 此时老师帮大家维持一下就可 板书设计 走 我们去春游走 我们去春游 时间 地点要清楚时间 地点要清楚 内容 可行 有意义内容 可行 有意义 分工 合理 细致分工 合理 细致 天津市塘沽区工农村小学备课教案天津市塘沽区工农村小学备课教案 学科学科 语文 授课时间授课时间 2014 年年 2 月月 日日 共 课时 课 题 语文园地一语文园地一 第 课时 教 学 目 标 1 1 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 2 2 培养按顺序 抓特点的观察能力 提高表达能力 培养按顺序 抓特点的观察能力 提高表达能力 3 3 激发对大自然的喜爱之情 激发对大自然的喜爱之情 教 学 重 点 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想 教 学 难 点 培养按顺序 抓特点的观察能力 提高表达能力 培养按顺序 抓特点的观察能力 提高表达能力 教 具 准 备 投影仪投影仪 作文本作文本 课 型 习作 教学过程设计 师 生 活 动 设计意图 一 启发谈话 我们在校园里生活了三年 对环境应该很熟悉了 你能 说说吗 你最喜欢哪个地方 比如校园的花坛 有哪些花草 等 你经常在那里做些什么 鼓励学生自由说 放开说 教师做适当补充指点 小结 有的同学平时能够留心观察 说了自己的所见所 想 讲得很具体 而有的同学疏于观察 我们要做善于观察 的人 二 实地观察 现在给大家 30 分钟时间 去校园里做一次观察 把观察 到的景物记下来 可以选一处景物来写 具体写出你的感受 来 或者你想到了曾经在那里发生过的事情 觉得很有意思 也可以写下来 注意要仔细观察 三 交流观察所得 指名说说你已观察到什么 准备怎么写 让学生在互相 交流中得到启发 教师结合学生的交流进行点评 学生习作 教师巡视指导 四 学生完成习作 改通顺 指出错别字及其病句 标点错误等 五 同桌互相交流 评改 评优点 划出你认为的好词好句或者精彩语段 提建议 提出哪些内容需要具体或补充 哪些可简单或删除等等 启发谈话校 园里生活 实地观察校 园 具体写 出你的感受 来 交流观察所 得交流其中 得到启发 同桌互相交 流 评改 你认为的好 词好句或者 精彩语段 必 做修改习作 修改习作 布 置 作 业 选 做积累描写春景的好词佳句 积累描写春景的好词佳句 课后 反思 这类的作文学生在文章结构 的排布上初见倪端 浩然的作 文还有些幽默 初见风格形成 板书设计 习作习作 1 1 仔细观察 按顺序写 仔细观察 按顺序写 2 2 内容具体 语言通顺 内容具体 语言通顺 学科学科 授课时间授课时间 年年 月月 日日 共 3 课时 课 题 语文园地一语文园地一 第 2 课时 教 学 目 标 1 1 感性认识排比句的特点及其表达作用 感性认识排比句的特点及其表达作用 2 2 积累描写景物的古诗词 积累描写景物的古诗词 3 3 获取需要的信息 并交流感受 获取需要的信息 并交流感受 4 4 激发课外阅读兴趣 激发学生热爱祖国山河的思想感情 激发课外阅读兴趣 激发学生热爱祖国山河的思想感情 教 学 重 点 感性认识排比句的特点及其表达作用 感性认识排比句的特点及其表达作用 教 学 难 点 获取需要的信息 并交流感受 获取需要的信息 并交流感受 教 具 准 备 词语卡片词语卡片 搜集到的材料或图片 搜集到的材料或图片 课 型 练习练习 教学过程设计 师 生 活 动 设计意图 一 复习导入 检查读词语卡中的词语 有选择听写词语 二 我的发现 分角色读读对话 说说小林和小东发现了什么 读句子 回到课文中去找这些句子 再读一读 说说用这样的句式有 什么好处 交流后进行摘抄 我们在哪些课文中也学到过类 似的句子 三 日积月累 自由朗读诗句 说说自己读懂意思的诗句 提出难以理 解的诗句 教师点评释疑 比一比 看谁背得多 背得快 四 宽带网 自读 看图 读文 说说从中了解的知识 小组交流 介绍自己了解的五岳和五湖 拓展知识 搜集或下载资料 邀游祖国的山山水水 集体交流 图片附文交流 就图片自己口头介绍 复习检查读 词语卡中的 词语 有选 择听写词语 说说用这样 的句式有什 么好处 积累诗句 处理搜集或 下载资料 必 做背诵日积月累中的诗句 背诵日积月累中的诗句 布 置 作 业 选 做向家长介绍自己了解的知识 向家