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文档简介

走遍天下书为侣 教学设计 教学目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫 不犹豫 一趟 背诵 零次 编 写 某种 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书 的方法 并受到启示 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养 学生阅读的习惯 教学重点 把握文章主要内容 体会作者爱书的情感 教学难点 理解为什么要反复读一本书的原因和方法 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 释题 齐读文题 侣 的意思是 根据自己的理解阐释课题 独自远行为何要以书为 侣 啊 二 初读课文 感知内容 自由读课文 读准字音 读通课文 感知内容 结合课题 概括内容 以书为侣行天下的理由 学习新词 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 故地 接读课文 了解情况 纠正读音 三 读文交流 体会情感 以书为侣行天下的理由之一是 第 段 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 听听作者是怎么解释这句话的 自由读第五段 你对这句话有什么体会 以书为侣行天下的理由之二是 段 你总能从一本书中发现新的东西 不管你看过多少遍 这句话在文中起什么作用 你是怎么知道的 前面讲读书总能发现新东西 后面接着就告诉我 们从书中发现新东西的方法 不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应 一遍又一遍 地怎么读 揣摩段尾的 说说自己的读书经验 齐读 以书为侣行天下的理由之三是 段 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去 的故地 谈谈自己对后半句话的理解 指名读最后一个自然段 四 总结学习收获 学生总结这节课的收获 出示读书名言 书是营养面包 书籍是全世界的营养品 读一本好书 就是与一位 高尚的人谈话 读一本书 有时是一次秘密的旅行 读书 就是自由的梦 读 书 是精神上的补钙 第二课时 一 顾上节课内容 有感情地朗读全文 说一说上节课的内容 作者只带一本书上路的原因和方法 二 品味语言 领悟表达方法 解了作者的选择 你有什么感受 作者特别喜爱书 对书有着深厚 的感情 而且作者很会阅读 作者对书有着深厚的感情 那么 作者是如何生动具体地表达自己的 这种情感的呢 假设 这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文 作者通过层层递进的假设 一 步步表明观点说明方法 设问 假设独自旅行 只能带一样东西 如果问到自己 自己会毫不犹豫地 回答 我会选择一本书 反问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟 悉家中的一切就弃家而去吧 比喻 把书比喻为家 者将书比喻为朋友 作者还将书比喻为一处随时想去 就去的故地 列举 作者将自己读书
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