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文档简介
过河过河 教学设计教学设计 一 教学内容 一 教学内容 P8 10 教学目标 教学目标 1 通过 过河 的情景 培养学生提出问题和解决问题的能力 2 引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用 能正确计算 带有小括号的算式 3 让学生养成先看运算顺序 后进行计算的习惯 二 重点难点 二 重点难点 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序 三 教具准备 三 教具准备 多媒体课件等 四 教学过程 四 教学过程 一 一 复习 复习 1 口答题 口答题 1 2 7 5 这道题里有 法 又有 法 要先算 再算 2 40 36 4 这道题里有 法 又有 法 要先算 再算 2 计算 32 8 8 20 16 4 30 4 5 二 二 探索新知 探索新知 出示 P8 主题图 引导学生观察 1 理解图意 明确问题 图上告诉我们哪些信息 要我们解决什 么问题 2 独立尝试 合作解决 如果同学们都坐大船 需要几条船 学生独立完成 教师巡视 组织学生讨论 29 25 9 是否符合解决问题的顺序 这个算式应该先算 25 9 再算加法 这种运算顺序不符合问题的情 景 在本题 应先算男女生总人数 即 29 25 怎样解决运算顺序问题呢 我们请小括号 来帮忙 3 认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的 4 写出解答过程 29 25 9 读作 29 与 25 的和除 9 54 9 6 条 答 同学们都做大船 需要 6 条船 5 提问 如果 54 人都坐小船 需要多少条船 提示 先求出一条小船能坐多少人 再用除法计算出需要几条小 船 因此算式为 54 9 3 三 课堂练习 P9 试一试 1 提示 先计算坐满大车后还剩多少人 再计算需要多少辆小车 算式 70 46 8 2 这个算式还能解决下图中哪些问题 3 说一说下面两题的运算顺序 再算一算 24 16 8 24 16 8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样 但由于其中一 题带有小括号 所以计算顺序 结果不一样 6 小结 通过刚才的练习 你认为带有小括号的算式运算顺序怎么 样 如果在一个算式中有小括号 就要先算小括号中的 四 巩固练习 P9 10 练一练所以内容 五 总结 带有小括号的算式的运算顺序怎样 能举例说明吗 板书设计 过河 带有小括号的混合运算 2
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