语文人教版五年级下册一个特点鲜明的人

一个特点鲜明的人 教学设计 人教版五年级下册 鹤山市址山镇址山小学 林连笑 习作要求 一个特点鲜明的人 总是给人留下深刻的印象 即使偶然见上一面 他 她 的音容笑貌 举手投足 也会留在心中挥之不去 这次习作 我们就来 写这样一个人 可以是身边熟悉的人 也可以是偶然见到的陌生人 写的时候 试着运用课文中一些写人的方法 写出他某一方面的特点 写完以后 同学之 间互相评一评 改一改 让人物特点更加突出 教学目标 1 激发学生的写作兴趣 培养其写作自信心 2 培养学生认真审题 围绕中心选材的能力 3 指导学生运用细节描写 通过具体事例体现特点鲜明的人 教学重点 引导恰当运用运用动作 语言 神态等细节描写 突出人物的特 点 教学难点 把握并突出人物某一方面的鲜明特点 教学过程 一 游戏导入 激发兴趣 一 游戏导入 我说人名 你说词语 幻灯出示人物图片 老师念名字 你会立即想到什么词 二 小结 一个人物之所以给大伙留下深刻的印象 往往因为他们有着 鲜明的特点 我们今天就来聊一个与 特点鲜明 有关的话题 幻灯出示第七组习作要求 你觉得这里面哪个短句是最关键 最重要的 三 学生默读 教师指名回答 引导学生提炼习作对象 习作要求 修 改要求 板书 特点突出 二 锁定目标 交流印象 一 说到 特点鲜明 你的脑海里会浮现出生活中哪个人 也许是父 母 爷爷 奶奶 外公 外婆 老师 同学 兄弟 姐妹 邻居家 的小伙伴 甚至是偶然见到的陌生人 他 她 的什么特点给你 留下最深刻的印象 写在课前发下的练习纸第二项 二 学生思考并填写联系卡 三 交流 教师相机引导学生选材要与特点吻合 事例要典型 尽可能 选取新鲜的事例 板书 事例具体 三 下水文引路 教给方法 一 从刚才同学们聊的话题中 老师看到了一个个各具特点的人物 这 也让我想起这个小家伙 投影出一张照片 并出示片段 一天傍晚 大雨过后 空气特别的清新 还没有干的公园的篮球场吸 引了一群爱打球的人 矮小的李强非要跟着大哥哥来到篮球场 哥哥说 小强 篮球又大又重 你还小 去玩别的 李强不服气 说 哥哥 我 也能投球 你就让我跟着你 哥哥不耐烦地说 快走开 等你能把球投 进才说 李强抱着他专玩的小球 垂头丧气地走到另一球场 他向哥哥 瞥了一眼 只见哥哥像闪电一样绕过一名防守队员 双手把球高高举起 向上一跃 把球准确无误地投进了篮筐 李强翘着嘴 我也行 站在篮 筐下的张强 两脚左右开立 两膝微屈 双手紧紧地抱着小球 仰起头 睁大黑溜溜的眼睛 盯着高高在上的篮筐 不由自主地说 真高啊 李 强用尽力气 把球往上抛 还有好一段距离才到篮筐呢 他捡起小球 继 续往上抛 一次 两次 三次 汗水满面的李强累得坐着 一边大口大 口地喘着气 一边自言自语 我一定能把球投进去 哥哥你就等着 二 交流 李强给你留下什么样的印象 从哪看出来的 教师相机引导学生领会动作描写 神态描写 语言描写等方法对刻画人物的作 用 板书 写法多样 四 片段练习 五 写作交流 引导点评 一 教给诊断方法 二 小组互改 三 教师个别投影点评 六 总结收获 布置作业 这次片段练习 我们懂得了抓人物的典型事例来刻画他的某个特点 以事 表人 还学会了借鉴和修改 咱们在以后的习作中要继续运用 回家后 请同学们将这节课的小片段多次地朗读并进一步完善成文 同时别忘了加 上一个吸引人的题目哦 板书设计 特点突出 一个特点鲜明的人 事例具体 写法多样 一个特点鲜明的人 习作指导课 一 习作要求 一个特点鲜明的人 总是给人留下深刻的印象 即使偶然见上一面 他 她 的音容笑貌 举手投足 也会留在心中挥之不去 这次习作 我们就来 写这样一个人 可以是身边熟悉的人 也可以是偶然见到的陌生人 写的时候 试着