养花教学教案

1 / 5养花教学教案教学目标：学会用找出中心句来正确领会课文中心思想的阅读方法.学会本课的 4 个生字及 19 个词意思.能分别用计较、关切和关联词“不是就是” “要是就”写句子。能熟读课文，背诵课文最后 4 个自然段。感受养花给人们带来的乐趣。教学重点：找出中心句，领会作者养花的乐趣。教学难点：理解养花有哪些乐趣，体会“泪”也是乐趣之一。教学时间：2 课时。第一课时教学目标：1、找出中心句，体会作者从哪些方面来写养花的乐趣。2、自学生字词。教学方法：尝试教学法教学过程：引入课文1、 引入：在四年级，2、 我们学过一篇课文猫 ，3、 你们知道是谁写的吗？4、 老舍 5、 是一位热爱生活的著名 6、 作家、语言大2 / 5师，7、 今天我们就来学习他写的另一篇文章养花 ，8、 来感受一下老舍 9、 在养花过程中的喜怒哀乐，10、 他在养花中的乐趣。11、 如果让你来写这篇文章，12、 你会写些什么内容呢？养花为什么养花：爱花、当作生活中的乐趣养了哪些花：好种易活、怎样养花：养花有什么好处：养花也有伤心的时候：养花的乐趣：学生初读课文，初步感知课文大意。13、 学生自由读课文，14、 要求：读准生字词、初步理解新词意思。想想课文所写的是不 15、 是所推测的，16、 如是，17、 它们分别在哪些自然段？18、 学生自由讨论。19、 学生回答，20、 师板书以上的内容都是养花的乐趣，那老舍是用哪句话来概括地讲了养花的乐趣呢？学习中心句：“有忧，有笑有泪，有香有色，有花有果。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 ”3 / 5为什么说忧、泪，劳动都是养花的乐趣呢？小结：是呀！生活，是多么有趣，多么令人欢喜呀。虽然有时会不成功，有时也会有伤心事，但生活本来就是由这许多酸甜苦辣组成的，生活本身就充满了喜怒哀乐嘛！只有这样，生活才会丰富多彩，才会充满乐趣么。深入研读。引入：喜怒哀乐，对老舍来说，都是乐趣，让我们来看看，他都领略了哪些的乐趣？第一段指名读课文，正音。回答：我为什么养花？板书：你从哪些句子能深切地体会到老舍的爱花呢？朗读体会。学习第二段学生自由读，想想这一段的写作方法和主要内容。12 下一页生回答分层次，指名读，分组读，体会乐趣。学习第三段范读，说说这一段中作者在养花中得到什么乐趣。生回答。朗读、体会、自由说。作业。4 / 5第二课时教学目标：根据中心句，完成文章的体会。总结全文。教学方法：自读体悟教学过程：1、 复 2、 习回顾。3、 学习课文第四段。引入：养花是劳苦的，为了养花，老舍付出了艰辛的劳动，但老舍却认为这也是一种乐趣。这究竟是怎么一回事呢？1、 学生自由读课文第四段，2、 给这一段分层。3、 讨论该怎么分层。4、 分层研读：第一层:“循环”是什么意思？你能举些例子吗？在文中将具体描写“循环”的语句划出来。第二层：指名读，说说文中的“这多么有意思呀！” “这”指什么？“我”付出了怎样艰辛的劳动？第三层：齐读，说说“这难道不是真理吗？”中的“这”又指什5 / 5么？齐读第四段，归纳段意。朗读背诵。4、 学习课文第五段。5、 默读，6、 说说这一段讲了几层意思？7、 分层，8、 概括层意。9、 朗读背诵。5、 学习第六段1、 自由读，2、 说说这一段讲了什么？3、 为什么说伤心事也是一